為了探索幾何教學(xué)的有效策略和方法，提高全區(qū)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的高效性，2月24日上午，大許、新區(qū)、房村等東部片區(qū)全體八年級(jí)數(shù)學(xué)教師齊聚于銅山區(qū)郭集中學(xué)，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)。銅山區(qū)教師發(fā)展中心教研員彭慶舉老師蒞臨指導(dǎo)。

  郭集中學(xué)劉賽楠老師和張巧珍老師分別執(zhí)教《中心對(duì)稱(chēng)圖形——平行四邊形》和《正方形》兩課。新課程蘊(yùn)涵新理念，新課標(biāo)帶來(lái)新變化。兩位教師執(zhí)教的均是幾何教學(xué)。課堂上，兩位老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精心巧妙，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。她們從圖形入手，關(guān)注課本例題，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手折紙活動(dòng)呈現(xiàn)幾何問(wèn)題的分析過(guò)程，將分析思維可視化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。問(wèn)題的設(shè)計(jì)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，一步步誘發(fā)學(xué)生的想象和思考。教師的點(diǎn)撥耐心細(xì)致、具有針對(duì)性和啟發(fā)性。學(xué)生圍繞老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行深入地討論，小組內(nèi)分工明確，氣氛活潑熱烈。兩位教師在教學(xué)細(xì)節(jié)上都滲透了新教育理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生將自主探究與合作交流有機(jī)結(jié)合，并落到實(shí)處，同時(shí)又兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性與思想性。這兩節(jié)課使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲，體現(xiàn)了一切只為學(xué)生學(xué)好習(xí)，好學(xué)習(xí)的新理念。兩位教師對(duì)課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生課堂高參與度等給與會(huì)教師留下深刻印象。

  在評(píng)課交流環(huán)節(jié)，在彭老師的組織下幾位備課組長(zhǎng)老師對(duì)執(zhí)教老師的這兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。他們?cè)诳隙咙c(diǎn)的同時(shí)，也提出了有思考性的建議：多問(wèn)幾個(gè)有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)添加輔助線的思維過(guò)程等。這些建議讓幾何教學(xué)更加豐富多彩。
  活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是彭慶舉老師作總結(jié)發(fā)言。他首先肯定了兩位老師對(duì)這兩節(jié)課的精心打磨，然后分析了課堂中幾個(gè)細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)了新教育理念和做法。接著彭老師對(duì)全區(qū)統(tǒng)考八年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)作細(xì)致而深入的分析，然后向全體教師解讀2023年教學(xué)工作意見(jiàn)。彭老師分別從2023年2月份成績(jī)分析、2023年2月至7月份七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排、市局會(huì)議精神、學(xué)科資源使用要求及檢查使用及考核方法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)等五個(gè)方面進(jìn)行分析和布置工作。

  彭老師特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中一定不能過(guò)分提升難度，而是要準(zhǔn)確把握學(xué)情，穩(wěn)扎穩(wěn)打、夯實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中不能只埋頭苦干，還要抬頭關(guān)注學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。作業(yè)不局限于鞏固作用，還要發(fā)揮檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情的功能。為此，彭老師還為全體教師提供了一些作業(yè)檢測(cè)小技巧，譬如小組日日查，教師周抽查，月底集體查等實(shí)用方法。彭老師將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與全體老師無(wú)私真誠(chéng)地分享。這些經(jīng)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，不僅幫助了新教師快速站穩(wěn)講臺(tái)，也為中老年教師進(jìn)一步提升教學(xué)能力和水平提供很好的借鑒。

  本次活動(dòng)不僅及時(shí)總結(jié)了上學(xué)期教學(xué)工作取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，也對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和對(duì)教師工作進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，幫助教師在新課標(biāo)理念的指引下，樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)理念，對(duì)提升幾何課堂教學(xué)效率起到有力的促進(jìn)作用。
  相信每位教師在 “吾教也有涯”而“研也無(wú)涯”的教育理念引領(lǐng)下，在自己的課堂上定能夠收獲累累碩果！