悅在初春，讀中成長；攜一份書卷氣，聚一場分享宴。教師的精神成長需要閱讀的滋養(yǎng)。二月，不負閱讀時光，大許鎮(zhèn)人民路小學青年教師齊聚一堂，開展了以“與書相遇 共同成長”為主題的讀書分享交流活動。
分享人：許萌
書籍簡介：
1.本書共收錄朱永新教授與一線教師對話的46封問答式書信，以解答教師問題為主線，每一篇文章，回答一個大難題。
2.就“成為教師的理由”“怎樣具備好教師的慧眼”“如何書寫教師的生命傳奇”“怎樣過一種幸福而完整的教育生活”四大方面，一一為教師“解惑”。
書籍簡介：
1.本書共收錄朱永新教授與一線教師對話的46封問答式書信，以解答教師問題為主線，每一篇文章，回答一個大難題。
2.就“成為教師的理由”“怎樣具備好教師的慧眼”“如何書寫教師的生命傳奇”“怎樣過一種幸福而完整的教育生活”四大方面，一一為教師“解惑”。
分享人：陸敬珊
全書分為抽象、推理、模型三個部分，共計18講。本書所討論的內容，恰恰為當前數學課程標準所設定的數學核心素養(yǎng)的本質。聚焦數學學科核心素養(yǎng)，聆聽名家娓娓道來。數學教學的最終目標是什么？是要讓學生學會：
1.用數學的眼光觀察現實世界——抽象；
2.用數學的思維思考現實世界——推理；
3.用數學的語言表達現實世界——模型。
數學基本思想就歸結為三個核心要素：抽象，推理，模型，這三者之間的關系是“你中有我，我中有你”。數學的抽象包括前九講，我選看了自然數的產生、四則運算的產生與演變兩講，史教授把知識的產生、發(fā)展、知識之間的聯(lián)系解釋的淋離盡致。數學的每一個知識點的產生都是有據可依，每一個公式的推導都是嚴謹縝密，這更說明了數學是一門非常嚴謹的學科，容不得半點虛假和馬虎。我們應追根溯源，發(fā)揚數學文化，在自己的數學課堂上做一個講道理、講科學的老師。數學的推理共6講，包含的內容有：數學推理的基礎、演繹推理的典范、演繹推理的表達、歸納推理的思維模式等，我著重研讀了數學推理的基礎和演繹推理的表達，數學推理是從一個數學命題判斷到另一個數學命題判斷的思維過程，教師在教學過程中要向學生滲透推理意識培養(yǎng)學生利用所學知識進行正確的推理，做到有理有據，才能揭示推理的重要性。
分享人：舒祺珂
作為一名科學教師，如何建構思維型科學課堂，是我讀此書的初衷與動力。通過反復閱讀，我意識到建構思維型科學課堂，實現科學的深度學習，需要保護孩子天然的好奇心，更需要教師對教學方式的主動創(chuàng)新與改變。
什么是好奇心?！坝醒鄄荒懿豢?，有耳不能不聽；身體感知萬物，不由意志決定?！焙⒆泳哂刑焐暮闷嫘?，他們不是在翻石頭就是斗昆蟲又或是在玩泥沙。基本上，他們總在做一些具有“破壞性”的事，這就是孩子的天賦資源。好奇心是建構思維性科學課堂的前提，但如果不加以保護和引導，好奇心就是消退。不被打擾、盡情體驗是保持好奇心的有效措施。
一、“袖手旁觀”，讓探究靜靜發(fā)生
科學教學中教師要停一停、等一等，做一個“袖手旁觀”者，靜靜地欣賞，留給學生充足的時間和空間發(fā)現和思考。不干預學生的觀察，珍惜觀察中的各種真實存在的“不同”：不同于標準答案，不同于生活經驗，不同于大多數人的觀察。例如，在學習花的結構時，學生會形成“兩性花都只有一個雌蕊”的思維定勢，事實上細心的同學總會觀察到學校的垂絲海棠花朵有明顯的 四、五個長長的花柱。
二、發(fā)揮感官，讓孩子盡情體驗
好奇心的保持需要盡情發(fā)揮孩子的感官體驗。嬰兒對于事物的喜愛，都表現在他的“口”上，這就是嬰兒急需滿足思維“口欲期”?？梢姾⒆诱J識世界最直接的途徑就是感官體驗，包括眼、耳、鼻、手、皮膚等探索欲望的滿足。學生探究能力的鍛煉是需要充分發(fā)揮各種感官，是需要盡情的觀察體驗來訓練的。
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。以本次活動為契機，人民路小學的老師們開啟了2023年的閱讀之旅。為師之路，任重而道遠，讓閱讀成為一種習慣，以書為燈、逐光而行，讓教育一路書香。
