2023年2月27日，由江南大學(xué)田家炳教育研究院原院長(zhǎng)陳明選教授，江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)莊西真教授，南京市建鄴區(qū)教師發(fā)展中心正高、特級(jí)教師葉旭山校長(zhǎng)組成的專家組在徐州市教育局基教處副處長(zhǎng)高峰的陪同下對(duì)徐州工業(yè)園區(qū)南湖教育集團(tuán)《江蘇省初中生態(tài)文明教育課程基地》建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。賈汪區(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)劉金山，教育科科長(zhǎng)范振海等全程陪同，參與課程基地驗(yàn)收工作。
南湖教育集團(tuán)黨支部書記、校長(zhǎng)李克杰，初中部常務(wù)副校長(zhǎng)趙西友，項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人劉林副校長(zhǎng)陪同驗(yàn)收。
專家、領(lǐng)導(dǎo)們興致勃勃地參觀了上善文化廣場(chǎng)、校園氣象觀測(cè)站、生態(tài)歷史博物館、心理活動(dòng)室、文化長(zhǎng)廊、生命體驗(yàn)館、地理生物美術(shù)書法體驗(yàn)室等，現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)生進(jìn)行心肺急救、麥稈畫創(chuàng)作、香包制作、繪畫、書法展示等。校徽、校風(fēng)、校訓(xùn)、校本教材、微課、生態(tài)文明手抄報(bào)、廢品再利用......南湖教育集團(tuán)課程建設(shè)碩果累累。每個(gè)社團(tuán)都與學(xué)科課程相互融合，相互滲透。 通過(guò)角色扮演，研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生態(tài)平臺(tái)研究等活動(dòng)形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生態(tài)問(wèn)題的技能，提升學(xué)生的生態(tài)認(rèn)知、生態(tài)情感和生態(tài)行為素養(yǎng)，提高學(xué)生教師的生態(tài)文明思維品質(zhì)。
專家組觀看了學(xué)校課程基地建設(shè)專題片、聽取課程主持人劉林校長(zhǎng)關(guān)于生態(tài)文明教育課程基地特色文化工程建設(shè)的項(xiàng)目匯報(bào)：南湖教育集團(tuán)深挖地域“生態(tài)文明教育”文化內(nèi)涵，融入學(xué)校，以管理結(jié)構(gòu)、物型文化、課程建設(shè)，活動(dòng)拓展等為路徑，革新管理機(jī)制，優(yōu)化育人環(huán)境，統(tǒng)整課程結(jié)構(gòu)、開展生態(tài)觀教學(xué)，多方面轉(zhuǎn)變育人理念，創(chuàng)新育人模式，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、文化、課程、活動(dòng)、功能一體化的全面發(fā)展。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生態(tài)平臺(tái)研究等活動(dòng)形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生態(tài)問(wèn)題的技能，提升學(xué)生的生態(tài)認(rèn)知、生態(tài)情感和生態(tài)行為素養(yǎng)，提高學(xué)生教師的生態(tài)文明思維品質(zhì)。
專家組通過(guò)查閱資料、進(jìn)行師生座談，同時(shí)對(duì)學(xué)校的生態(tài)文明教育課程基地建設(shè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)探討。對(duì)學(xué)校立項(xiàng)后課程基地建設(shè)所取得的成績(jī)給予了高度肯定，對(duì)于學(xué)校的“生態(tài)文明教育課程基地”建設(shè)項(xiàng)目予以高度贊譽(yù)。
陳明選教授點(diǎn)評(píng)反饋：學(xué)校社團(tuán)課程豐富，緊密地圍繞“生命”這一主線，課程文化做到了內(nèi)化于心、外顯于行、物化于境。要注重項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)的具體實(shí)施方案和辦法，項(xiàng)目結(jié)題不僅要用理論、模型分析，要更多的從項(xiàng)目對(duì)社會(huì)公眾價(jià)值角度分析，結(jié)合學(xué)校上善文化建設(shè)、上善學(xué)生的培養(yǎng)，創(chuàng)建具有南湖特色的課程基地。南湖教育集團(tuán)能夠做到學(xué)生“低入高出”，應(yīng)該說(shuō)為賈汪的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)也對(duì)課程基地的建設(shè)發(fā)展提出了寶貴建議：課程基地建設(shè)可以更體系化、邏輯化，要讓學(xué)生在課程建設(shè)中感受到樂(lè)趣、成就感。
高峰處長(zhǎng)建議：課程基地建設(shè)要突出立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，要讓師生在課程建設(shè)中充滿文化自信、道德自信。
李克杰校長(zhǎng)表示：生態(tài)文明教育的最終目的和效果則是通過(guò)課程基地的建設(shè)、知識(shí)的傳授，內(nèi)化為個(gè)人的綠色意識(shí)。根據(jù)本校、本地區(qū)的特點(diǎn)，合理利用身邊的資源，大膽進(jìn)行校本課程的構(gòu)建。有效促進(jìn)教師、學(xué)生的共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)落地，讓社會(huì)放心、讓百姓滿意。
劉金山局長(zhǎng)表示：南湖學(xué)校教育集團(tuán)一直以名校建設(shè)為目標(biāo)，《江蘇省初中生態(tài)文明課程建設(shè)》項(xiàng)目將進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、拓寬視野。賈汪區(qū)教育局將一如既往的給予大力支持，在接下來(lái)的課程基地建設(shè)工作中作出更加深入的思考研究與實(shí)踐探索，把學(xué)校創(chuàng)建為區(qū)域生態(tài)文明教育示范基地，把南湖教育集團(tuán)建設(shè)成為徐州市名校、江蘇省名校。
