教育是一場(chǎng)幸福的遇見，是一場(chǎng)愛與被愛的修行，三尺講臺(tái)書篇章，一片桃李盡芬芳，黑發(fā)積霜織日月，揮筆無言寫春秋。
師德，是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，師者如光，雖微致遠(yuǎn)。就在我們的身邊，存在著這樣一批優(yōu)秀教師，他們像路燈一樣明亮，在照耀著我們的同時(shí)也給我們指明了前進(jìn)的道路。
在我們的身邊，就有這樣一個(gè)師德楷模，徐州市云龍區(qū)漢橋小學(xué)教師——楊泓老師，她醉心執(zhí)教三尺講臺(tái)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。36年過去了，初心未變，一如既往，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，耕耘在教育第一線。面對(duì)老師們的虛心求教，她總是笑容滿面，耐心指導(dǎo)、細(xì)心安慰，她溫暖人心的關(guān)懷，讓我們這些年輕教師感受到教育的溫度，她毫無保留的指導(dǎo)，讓年輕教師們得以站在巨人的肩膀上成長。
立德樹人 潤物無聲
從教36年來，楊老師以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育總是曉之以理、動(dòng)之以情。
“小孩子喜歡模仿，喜歡夸贊，咱當(dāng)老師的要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)?！睏罾蠋煂⒗闲ｉL的諄諄教誨謹(jǐn)記于心，每次接到新班的第一件事就是去尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，然后找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓他們樹立自信。
在楊老師今年新接的六一班里有這樣一個(gè)孩子，他的作業(yè)總是書寫潦草，一上課就發(fā)困，課間經(jīng)常孤零零的一個(gè)人坐在座位上，顯得有些不合群。細(xì)心的楊老師看見后，便主動(dòng)找到他，用聊天的方式慢慢打開孩子的內(nèi)心，后又與家長取得了聯(lián)系，得知孩子屬于留守兒童，孩子到家基本就是手機(jī)不離手，喜歡玩游戲。
楊老師認(rèn)為，面對(duì)這個(gè)孩子，如果只是一味的批評(píng)只會(huì)使他“躺平”，必須改變策略，無意中楊老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子勞動(dòng)非常積極，就在班級(jí)里對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，看著這個(gè)孩子不好意思的表情，楊老師心里有了主意，以此為契機(jī)，楊老師經(jīng)常找他聊天，從他愛玩的游戲聊到他的生活小事，并向孩子的父母耐心的介紹孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，想方設(shè)法的引導(dǎo)家長應(yīng)該如何教育、鼓勵(lì)自己的孩子，真正的做到了家校共管。楊老師經(jīng)常讓他幫著做一些班級(jí)里力所能及的事情，并鼓勵(lì)他與同學(xué)們?cè)谡n間一起活動(dòng)，慢慢的，這個(gè)孩子性格變得活潑了，也漸漸地融到同學(xué)們中去了，作業(yè)書寫比以前工整了許多?？粗⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，楊老師的內(nèi)心充滿了喜悅。她的每一種對(duì)班級(jí)的管理方法和思路都是我們年輕班主任成長過程的指向燈。
樂觀向上 無私奉獻(xiàn)
生活中，楊老師始終能夠以一個(gè)樂觀向上，積極豁達(dá)的胸懷迎接每一天的到來。四十歲時(shí)，楊老師不幸罹患癌癥，經(jīng)過積極治療，度過了五年的危險(xiǎn)期，重新回到了她鐘愛的三尺講臺(tái)，工作中的她經(jīng)常忘記自己是一個(gè)曾經(jīng)在生死線掙扎過的病人。每天早晨總要早早的來到學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，看護(hù)學(xué)生進(jìn)行早讀。
她所帶的六二班的衛(wèi)生區(qū)有一排挺拔高大的梧桐樹，到了秋季，每天早晨衛(wèi)生區(qū)落了厚厚的樹葉，楊老師天天帶著孩子們一起清掃衛(wèi)生區(qū)，記得有一次，樹葉還沒有落光就下起了大雪，早晨來到學(xué)校，地上雪水結(jié)冰了，很難清掃。于是她就帶領(lǐng)孩子們拿來鐵锨鏟樹葉，等衛(wèi)生區(qū)打掃干凈了，楊老師的鞋已經(jīng)濕透了。
天生椎管狹窄及后天工作中頸椎使用不當(dāng)，使楊老師的椎管第三節(jié)長出了一個(gè)肉質(zhì)增生壓迫神經(jīng)，造成嚴(yán)重的腦供血不足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)頭暈、左側(cè)胳膊腿麻木、甚至抬起來的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)正帶著畢業(yè)班，如果手術(shù)，會(huì)給學(xué)校的工作帶來麻煩，于是楊老師毅然放棄手術(shù)，用理療的方式緩解病情。由于腦供血問題，楊老師走路時(shí)腳抬不起來，路稍微不平，就會(huì)被絆倒。在經(jīng)過激烈的思想斗爭之后，楊老師在寒假進(jìn)行了手術(shù)。為了不耽誤工作，寒假過后她就帶著護(hù)頸支架上班了，帶著支架使她低不下頭寫教案、批改作業(yè)，她就硬撐著去寫，手術(shù)影響到了她的聲帶，讓聲帶受限，不能大聲說話，她就帶著擴(kuò)音器上課。雖然很難受，但從未因?yàn)樗牟∏榈⒄`一節(jié)課。楊老師工作中的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，得到了家長們的一致認(rèn)可。
楊老師始終認(rèn)為，自己只是做了分內(nèi)的事，為了讓家長們放心，讓學(xué)生遠(yuǎn)方有燈，腳下有路，眼前有光，只有更加盡心盡責(zé)的做好自己的工作才行。
就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上，楊老師兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)著。
柳絮因風(fēng)起，葵花向陽生。優(yōu)秀的教師們捧著一顆心來，不帶半根草去。在平凡的工作崗位中，她們始終踐行著為人師者的諾言，在教育道路上不斷前行。她們像拂過臉龐的微風(fēng)，像冬日里照耀的暖陽，帶領(lǐng)年輕教師們，迎著風(fēng)，追著光，不斷前行。
