歌德曾說(shuō)過(guò):“看一本好書(shū),如同跟一位高尚的人交談”，書(shū)籍可讓教師與人類(lèi)崇高精神對(duì)話，從書(shū)籍中享受教育教學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地，增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)。而交流可以讓大家分享各自靈動(dòng)的思緒、精湛的見(jiàn)解和深邃的思想。為推動(dòng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升青年教師的思想境界和教育教學(xué)水平，銅山區(qū)何橋金寨路小學(xué)閱微書(shū)社于2023年3月2日舉行閱微書(shū)社讀書(shū)啟動(dòng)儀式及交流活動(dòng)。
  首先，李微微主任向我們解讀了本學(xué)期讀書(shū)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的整體規(guī)劃、布置了閱讀任務(wù)、公布了閱讀書(shū)目。本學(xué)期成立了閱讀小組，老師們將以小組為單位開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
  教書(shū)育人，已然為何橋鎮(zhèn)金寨路小教師的自我成長(zhǎng)點(diǎn)亮了心燈。李穎、徐夢(mèng)雪、滿旋旋老師進(jìn)行了讀書(shū)分享，教師們用心體會(huì)、用心感悟中交流、互動(dòng)、成長(zhǎng)。李穎老師針對(duì)《正面管教》書(shū)中所講贏得孩子的4個(gè)步驟:1.表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)的。2.表達(dá)出你對(duì)孩子的同情,而不是寬恕。同情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為,而只是意味著你理解孩子的感受。這時(shí)，你如果告訴孩子,你也曾有過(guò)類(lèi)似的感受或行為、效果會(huì)更好。3.告孩子你的感受。如果你真誠(chéng)而友善地進(jìn)行了前面的兩個(gè)步驟、孩子此時(shí)就會(huì)愿意聽(tīng)你說(shuō)話了。4.讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題，問(wèn)孩子對(duì)于將來(lái)再出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題有什么想法。如果孩子沒(méi)有想法,你可以提出一些建議,直到你們達(dá)成共識(shí)。徐夢(mèng)雪老師分享的《生態(tài)作文》，對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。滿旋旋老師分享的《教學(xué)勇氣》為老師們今后的教育教學(xué)工作加油鼓勁！
  最后，劉峰校長(zhǎng)針對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言，教師們的讀書(shū)交流活動(dòng)，展示了老師們的讀書(shū)成果，達(dá)到了交流、共享、互促、共進(jìn)的目的，老師們開(kāi)闊了視野, 增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí), 啟迪了智慧, 懂得了生活，學(xué)會(huì)了工作。今后，我們金小將每周開(kāi)展一次讀書(shū)分享交流活動(dòng)，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，成為日常生活不可或缺的一部分。讓老師們共享讀書(shū)的快樂(lè)，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習(xí)中超越自我。通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)，充分調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)的積極性和能動(dòng)性，在全體教師中形成好讀書(shū)、讀好書(shū)、與書(shū)為友的讀書(shū)氛圍，進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。