春光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)，銅山區(qū)清華中學(xué)靜篤書友社迎來(lái)了新年的第一次讀書分享活動(dòng)。本次讀書分享活動(dòng)由清華中學(xué)陳思渠校長(zhǎng)主持，清華中學(xué)黃玉岷校長(zhǎng)和全體青年教師參會(huì)。
黃校長(zhǎng)非常重視青年教師的閱讀，他認(rèn)為學(xué)校文化不僅是口號(hào)，更是師生生活方式和行為習(xí)慣。閱讀是一種無(wú)形的文化，滲透在校園生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。黃校長(zhǎng)從讀書時(shí)間的管理、怎么讀以及工作和閱讀有效結(jié)合三個(gè)方面作了具體闡述。黃校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：讀的目的要最終回歸到寫，要將自己在書中所讀轉(zhuǎn)變成自己的思想。起初可以寫一寫自己的思考和小結(jié)，接著可以有針對(duì)性的去寫一些論文。最后，黃校長(zhǎng)給青年教師提出了殷切的希望，希望廣大青年教師能夠靜靜閱讀、默默學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為成熟的教育工作者。
曹英華老師是一個(gè)資深閱讀者，她從“讀書之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除”、“讀書之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”、“讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高”，“壺里乾坤大，書中日月長(zhǎng)”四個(gè)方面闡述自己的閱讀生活。談的是浮光掠影，留下的卻是深深的思考。她說(shuō)：讀書讀的不是文字、書卷、史冊(cè)，而是天地。讀書是為了知識(shí)更是為了文化，所有書可濃縮為一個(gè)“心”字。曹老師是一個(gè)能將書讀進(jìn)生命里的人。
張雨涵老師分享了《腦科學(xué)中的高效記憶法》這本書，張老師從作者簡(jiǎn)介、目錄到推薦理由和關(guān)于讀書的思考四個(gè)方面來(lái)闡述自己的閱讀感悟，并將自己的想法與工作相融合，做到融會(huì)貫通，將理論內(nèi)化于心，應(yīng)用于學(xué)習(xí)和工作。
韓雪老師的分享以《以書潤(rùn)心，與智同行》為主題，從思維到思考、從工作到人生、從愛(ài)已到愛(ài)人，韓老師讀書讀的通透，對(duì)工作和生活的理解也非常深刻。韓老師提出：希望作為教育工作者的我們，能通過(guò)閱讀影響他人、收獲幸福。
胡雪華老師分享的是《核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)的變革》。核心素養(yǎng)的提出是時(shí)代發(fā)展的必然、核心素養(yǎng)是為數(shù)不多的關(guān)鍵素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的落實(shí)要求豐富學(xué)習(xí)方式。胡老師結(jié)合實(shí)踐梳理幾點(diǎn)想法：一是更新教育理念，促進(jìn)行為變革。二是豐富學(xué)習(xí)方式，滲透核心素養(yǎng)。胡老師提出：面對(duì)不確定的未來(lái)，我們要乘風(fēng)破浪，勇往直前。
蕭伯納說(shuō)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)，蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想”，交流與分享對(duì)每一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)都是一次提升。相信書香會(huì)在春日的校園里浸潤(rùn)，相信清華中學(xué)的老師會(huì)因閱讀而有更多的思考，因閱讀而收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。
圖文：劉小嬌
審核：陳思渠
