生活自理，簡單地說就是自我服務，自己照顧自己，是一個人應該具備的最基本生活技能，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。
垞城幼兒園開展了大班社會領域活動《收拾書包我能行》。在提升幼兒自理能力的同時也為幼兒順利升入小學做好積極的準備。
活動準備：
通過對小學一年級書包的觀察，孩子們了解書包的材質款式、結構及各部位的作用，孩子暢想著升入小學后書包里琳瑯滿目的文具、課本，對“書包里有些啥?”的話題持續(xù)討論了很久。有的孩子還驚嘆道“我要買個超級大的書包才能裝下這么多東西!”孩子們討論著即將升入小學后的各種畫面，續(xù)寫著未來的小學故事，燃起了做一名小學生的向往之情……
記錄書包里物品的數(shù)量
整理書包是小朋友進入小學前需要掌握的必備技能，可以更好地幫助孩子們適應小學生活的需要，養(yǎng)成良好的整理習慣。孩子們針對如何整理書包進行了交流討論。
王恩祈：大的先放，中大的再放，小的最后
劉嘉懿：放旁邊有小袋子的或者下面有小袋子的，把口罩放進去
張百澤：鉛筆盒放書包的最旁邊
胡芮滔：書本和書本對整齊，不要亂七八糟放進去”
幼兒討論整理書包的方法:
1.先把書包拿出來。
2.作業(yè)本放在書包后面的位置。
3.鉛筆盒也放好。
4.鉛筆和橡皮需要放文具盒里。
5.拉上拉鏈。
目前，家庭生活條件越來越好，家中長輩有更多的時間為幼兒服務，幾乎事事包辦代替。致使幼兒生活自理能力相對較差。隨著幼兒年齡的增長，我們應適當放開對幼兒的過度保護，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，提高幼兒社會適應能力。
一、用鼓勵、表揚的方法，培養(yǎng)幼兒生活自理的興趣。
二、明確責任，養(yǎng)成整齊歸放的習慣。
三、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。
剛開始學習整理書包時，幼兒往往擺放不夠整齊，家長一定要多關注幼兒，及時鼓勵表揚幼兒主動整理物品的行為。觀察幼兒整理書包時存在的問題，可以和孩子一起收拾整理，逐步做到自己整理學習用品，養(yǎng)成良好的習慣。
