為進(jìn)一步深化課程游戲化區(qū)域推進(jìn)工作，全面提升幼兒園保教質(zhì)量，2月28日，由南京師范大學(xué)王麗教授、徐州幼兒高等師范學(xué)院唐雪梅教授組成的視導(dǎo)小組蒞臨花語(yǔ)路幼兒園，開(kāi)展江蘇省課程游戲化視導(dǎo)工作。徐州市教育局張寶民副局長(zhǎng)、基教處韓瑩主任、泉山區(qū)教育局武穎副局長(zhǎng)等陪同視導(dǎo)。
實(shí)地查看，專業(yè)指導(dǎo)
上午，視導(dǎo)組深入班級(jí)，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、幼兒區(qū)域游戲、一日作息安排等進(jìn)行全方位的調(diào)研指導(dǎo)，通過(guò)訪談教師、觀摩幼兒游戲，了解幼兒在園的游戲現(xiàn)狀。
駐足現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)話童心
專家們實(shí)地觀摩戶外場(chǎng)地,對(duì)豐富多元、劃分合理的戶外場(chǎng)地表示贊揚(yáng)。對(duì)果園里種植的種類繁多的果樹(shù)，以及各班即將利用果樹(shù)資源開(kāi)展的生成課程給予了充分指導(dǎo)。
自主進(jìn)餐，樂(lè)享“食”趣
視導(dǎo)組隨機(jī)抽取班級(jí)，觀摩幼兒自主進(jìn)餐活動(dòng)。對(duì)合理的自主進(jìn)餐桌的設(shè)計(jì)，安靜、有序的進(jìn)餐秩序及幼兒表現(xiàn)的較強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)給予稱贊。
回歸兒童，對(duì)話教師
下午，江蘇第二師范學(xué)院田燕教授、江蘇師范大學(xué)劉劍眉教授、徐州市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園方紅娣園長(zhǎng)、徐州市教育局教研員李紅蕾等專家以及上午的視導(dǎo)組成員共同觀摩了花語(yǔ)路幼兒園的以“一對(duì)一傾聽(tīng)”為主題的園本教研活動(dòng)，教師們聚焦《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，認(rèn)真分析在“一對(duì)一傾聽(tīng)”實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，努力提升傾聽(tīng)策略，更好地支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
視導(dǎo)組還觀摩了由區(qū)教育局教研員范凱主持，區(qū)直屬公辦園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)共同參與的區(qū)域教研活動(dòng)《“一對(duì)一傾聽(tīng)”優(yōu)化舉措的探索與實(shí)踐》，聚焦一對(duì)一傾聽(tīng)，共研實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展基于問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)沉浸式教研。
主題匯報(bào)，務(wù)實(shí)求真
專家們聽(tīng)取了區(qū)教育局黨委副書(shū)記副局長(zhǎng)武穎同志圍繞《一主引領(lǐng)·兩翼驅(qū)動(dòng)·全城協(xié)同》的課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目工作匯報(bào)，了解了泉山區(qū)課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)情況以及區(qū)域整體推進(jìn)課程游戲化實(shí)施情況。
區(qū)教研員范凱針對(duì)《教研深化分層推進(jìn)協(xié)同發(fā)展——區(qū)域推進(jìn)課程游戲化建設(shè)的教研實(shí)踐》進(jìn)行工作匯報(bào)。專家們對(duì)泉山區(qū)整體課程游戲化開(kāi)展與推進(jìn)情況給予高度評(píng)價(jià)。
專家引領(lǐng)，力學(xué)篤行
視導(dǎo)組成員在查閱教育局的臺(tái)賬資料后，對(duì)一整天的視導(dǎo)情況進(jìn)行綜合反饋。專家們認(rèn)為泉山區(qū)區(qū)域課程游戲化的工作進(jìn)展已步入深水區(qū)，教師們由原先的“六大支架”慢慢向發(fā)現(xiàn)兒童、追隨兒童、研究?jī)和D(zhuǎn)變。雖然接下來(lái)的工作會(huì)更艱辛，但專家們看到幼兒園教師蓬勃上向的工作狀態(tài)，看到她們?cè)诮M織活動(dòng)中的職業(yè)幸福感，他們堅(jiān)信，泉山區(qū)一定會(huì)繼續(xù)推進(jìn)課程游戲化的高質(zhì)量發(fā)展，讓每位幼兒在幼兒園都能自在、自然、自如和自由。
感悟方向，促進(jìn)發(fā)展
此次課程游戲化視導(dǎo)活動(dòng)帶領(lǐng)我們向課程游戲化有效性更進(jìn)一步，向教師專業(yè)提升更深一步，向兒童中心更近一步。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，保持思考，進(jìn)一步將課程游戲化的精神落實(shí)到一日環(huán)節(jié)中去，不斷在課程游戲化建設(shè)道路上一直前行。
