碳化積木在幼兒園教育課程中，始終扮演著相當(dāng)重要的角色，它的奧妙之處在于能充分滿足幼兒多方面的興趣。幼兒在把碳化積木時(shí)而堆高、時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒在配合并平衡各種類型的碳化積木時(shí)，可發(fā)揮手眼協(xié)調(diào)能力，而當(dāng)幼兒使用各種碳化積木搭建造型時(shí)，更可以激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。當(dāng)他們收拾整理積木依其大小或形狀分類時(shí)，無形中增強(qiáng)了計(jì)數(shù)和分類能力。在參觀之后幼兒將所見到的事物表現(xiàn)于積木造型時(shí)，他們的心得與感受也可得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
孩子在一次次的建構(gòu)中，不僅學(xué)會(huì)了一些拼搭的技能，還能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自己創(chuàng)設(shè)情境，自由想象，將角色游戲也融入其中，讓整個(gè)過程變得更生動(dòng)有趣了。
自主選擇自己喜歡的的不同形狀、不同大小的積木。
孩子們看到不同形狀的積木，迫不及待的三五結(jié)對(duì)想要來搭建，儼然一副工程師的模樣。
時(shí)不時(shí)有孩子拉我去看他們的作品，老師我要住在自己造的房子里。
小小建筑師，一層又一層的搭建。
我們相互合作，搭建的漂亮吧！
讓我們一起來看一看游戲的精彩瞬間吧！
活動(dòng)結(jié)束，我們要一起收納積木，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)！
活動(dòng)中幼兒不僅能夠自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，更有同伴間的相互合作和學(xué)習(xí)。幼兒的堅(jiān)持不懈，教師的及時(shí)鼓勵(lì)都是推動(dòng)游戲進(jìn)行的動(dòng)力。
