為了進一步梳理和提煉“素養(yǎng)表現(xiàn)性課堂樣態(tài)”在星光小學的研究成果，結(jié)合新課標“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”課程目標的要求，學校數(shù)學學科依托智能研修平臺開展第十五屆星光杯“真情境，會表現(xiàn)，我的好課”課堂研討系列活動。
首次活動采用跨校區(qū)同課異構(gòu)的形式開展，榮盛城校區(qū)的王蕊主任，劉穎老師和本部的郝茂林，仝文雅，吳方老師聚焦六年級下冊“總復(fù)習——平面圖形的面積”一課，結(jié)合新課標“一致性”、“結(jié)構(gòu)性”理念開展同課異構(gòu)活動。
課堂上，幾位老師各顯身手，注重“學為中心”的理念，把學生放在課堂的正中央。通過學生提前自主梳理平面圖形的面積公式、推導過程、聯(lián)系等知識，結(jié)合具體問題在課堂上進行精彩和展示深入探討，學生取得了較好的學習效果。
課后依托智能研修平臺，教研組對幾位老師的數(shù)據(jù)進行了整理和分析。智能研修平臺為學科教研提供了數(shù)據(jù)實證，轉(zhuǎn)變了在以往的教研中，往往通過主觀印象進行評價的現(xiàn)象。為青年教師找差距，補短板提供了有力工具。
通過組際新老教師數(shù)據(jù)的對比分析，青年教師在問題鏈的設(shè)計和有效追問，課堂環(huán)節(jié)的把控等方面與老教師還有著一定的差距。相信借助智能研修平臺，不僅能夠更有效地促進新課標的要求和理念盡快扎根落實到課堂中，也能夠為青年教師地成長提供沃土。
