以書潤心，與智同行——張集鎮(zhèn)中心幼兒園讀書分享活動報道

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2023-03-07 16:29:00 閱讀量：15104次

[摘要]：彭城教育：以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。作為老師更是需要不斷讀書，不斷思考學(xué)習(xí)，我園讀書活動也一直在進(jìn)行中，雅閱書社的每一位成員也始終為之堅持。本次閱讀的是《幼兒

以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。作為老師更是需要不斷讀書，不斷思考學(xué)習(xí)，我園讀書活動也一直在進(jìn)行中，雅閱書社的每一位成員也始終為之堅持。本次閱讀的是《幼兒園課程概論》第八章，主持人郭老師組織老師們進(jìn)行線上簽到活動，并拋出了第一個問題：請嘗試用自己的方式比較書中六種經(jīng)典幼兒園課程理論與方案的異同，不同之處的原因有哪些？相同之處給我們什么啟發(fā)？

針對這一問題，老師們紛紛表達(dá)了自己的見解。在教育活動中，要把兒童看作是具有獨(dú)立人格的人，是生活在社會中的現(xiàn)實(shí)的人，是具有主觀能動性的人，要尊重兒童的人格，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)及兒童權(quán)利，反對單向灌輸，注重兒童自主性、主動性地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，注重幼兒在行動中、操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，最終促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。緊接著主持人郭老師給老師們又提出了新的問題：適逢陳鶴琴先生誕辰130周年，很多幼兒園將學(xué)習(xí)“活教育”提上了新的高度。你怎樣看待這個現(xiàn)象？那么在探索園本化、班本化的教育實(shí)踐中，“活教育”對你有什么啟發(fā)？

大家對問題進(jìn)行了分享和交流，發(fā)言熱情十分高漲。老師們兒童是有能力的學(xué)習(xí)者，我們教師提供支持引導(dǎo)觀察和幫助?！按笞匀淮笊鐣际腔罱滩?，看到了教育資源，課程資源之多，重要的是教師發(fā)現(xiàn)的眼睛及課程行動力！”郭老師總結(jié)并提出了最后一個問題：從高寬課程的四個發(fā)展階段，聯(lián)系實(shí)踐簡述你對幼兒園課程開發(fā)過程的認(rèn)識與思考。