大家都知道，以園為本的園本課程開發(fā)與實(shí)施是新時(shí)期幼兒園課程建設(shè)的亮點(diǎn)與焦點(diǎn)。但是作為幼兒園教師，我們是否真正的思考了：什么是園本課程？園本課程化與園本課程的關(guān)系如何？園本課程的特點(diǎn)是什么？園本課程開發(fā)的條件是什么？園本課程開發(fā)的邏輯起點(diǎn)是什么？園本課程開發(fā)的基本流程有哪些？園本課程方案的基本要素是什么？要避免哪些誤區(qū)？今天，幼兒園教師就在《幼兒園課程概論》第九章的共讀活動(dòng)中尋找到了答案！
問題一：隨著幼教人兒童觀的改變，教師的園本課程意識(shí)被悄然喚醒，她們在用極具智慧的方式實(shí)踐著更適合兒童發(fā)展的園本課程。請(qǐng)用表格的形式分析園本課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)與類型以及園本課程的功能，并用自己的語言說一說你所理解的園本課程。
老師們表示:新一輪幼兒園課程改革的基本取向，就是打破了課程權(quán)力過于集中的狀況，給予了大家更多的課程自主權(quán)，形成了相對(duì)合理、適宜的課程體系，使得課程更加園本化。
主持人拋出了第二個(gè)問題：何為園本課程開發(fā)？我們應(yīng)如何理解？請(qǐng)了解你所在幼兒園或身邊其他幼兒園的園本課程開發(fā)實(shí)踐，分析其課程開發(fā)的邏輯起點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的真實(shí)感受說說園本課程開發(fā)給我們留下了哪些反思？
老師們的回答是:園本課程開發(fā)建設(shè)是一個(gè)漫長、艱巨的過程，是一個(gè)持續(xù)、動(dòng)態(tài)的過程，需要各位幼教同仁慢慢持守與用心雕琢。兒童為中心，強(qiáng)調(diào)兒童需要，強(qiáng)調(diào)兒童多元化發(fā)展，重視兒童積極主動(dòng)參與。
問題三：老師們都有自己班的班本課程，請(qǐng)老師們分享本班的班本課程方案，大家一起來剖析解讀。
每一次成長的背后總是會(huì)經(jīng)歷不斷的總結(jié)和反思。每一次讀書活動(dòng)，老師們都受益匪淺，此次讀書活動(dòng)讓我們對(duì)園本課程有了新的了解和認(rèn)識(shí)，老師們在讀書活動(dòng)中不斷提升個(gè)人素養(yǎng)、積累豐富的知識(shí)，為每一次自我蛻變積攢能量。
通訊員：夏寧蔚
