讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑，教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，郭集幼兒園集雅書社跟隨銅山區(qū)學(xué)前閱讀學(xué)科組的腳步，共同開展了《幼兒園課程評價》的第四章研讀活動。
活動開始前，各位教師分享了自己的讀書筆記。從中可以看出她們在前期準(zhǔn)備了大量的工作，表格文字并用，讓人稱贊。
1.本章共有四部分內(nèi)容，分別是幼兒園課程內(nèi)容的概念及意義、幼兒園課程內(nèi)容的范圍及類型、幼兒園課程內(nèi)容的選擇、幼兒園課程內(nèi)容的組織。理論性較強、知識點繁多，在閱讀過程中，要邊讀邊思考，可以利用筆記、批注、思維導(dǎo)圖等方式梳理歸納，消化理解。
2.書中的資料鏈接，掃描二維碼細(xì)細(xì)品讀；拓展閱讀中推薦的名家論著，建議找來讀一讀，有助于全面深入了解幼兒園課程內(nèi)容?；顒又写┎宓膿尨痤}，也讓整個過程更加有意思起來。
教研活動不僅僅是老師坐在一起研究問題，還可以是共讀一本書，共同觀察一個案例，共同分享讀書中的困惑。
愿我們在銅山區(qū)學(xué)前閱讀學(xué)科組的帶領(lǐng)下，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，做一個幸福的書香教師。
撰稿：陶洪宇
