為進一步貫徹落實“銅山區(qū)初中質(zhì)量發(fā)展”會議精神，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我校組織召開了學(xué)科質(zhì)量業(yè)務(wù)研討會。
語文組
將“培優(yōu)提合”工作落到實處，特別是提優(yōu)，每個年級不僅要有計劃，還要責(zé)任到人，措施到位，保證時間，確保優(yōu)生率有較為理想的提升保證。加強文字書寫能力的指導(dǎo)，要切實引導(dǎo)學(xué)生在書寫時做到“正確、端正、整潔而不涂改”。注重課堂教學(xué)，提高課堂效率；加強輔導(dǎo)，提優(yōu)控合，精于日常，工于平時，注重實效。
數(shù)學(xué)組
縱觀三個年級的數(shù)學(xué)期末試題注重考查四基四能與核心素養(yǎng)，題目設(shè)置注重創(chuàng)設(shè)真實情境。注重考查學(xué)生的思維過程，避免死記硬背、機械刷題，向新課標要求發(fā)生了轉(zhuǎn)變。老師要多關(guān)心，多鼓勵，提合控低不僅補知識還要補愛心、補耐心、補自信心和補意志力。課堂上老師多提醒，多提問，多板演，以提高其聽課的專注度。課后及時檢查其作業(yè)的完成情況，做到面批面改。每日一練的基礎(chǔ)問題要求必須過關(guān)，反復(fù)訓(xùn)練。
英語組
教師要改變“就題目分析問題的散點式分析，就問題列舉措施的淺層思考”這種傳統(tǒng)分析模式。統(tǒng)攬全局，站在學(xué)生素養(yǎng)的高度，通過歸類問題，深度分析學(xué)生學(xué)情，反思教學(xué)實踐舉措，明確教學(xué)中的研究方向。
政史組
加強集體備課，根據(jù)試卷命題方向，加強對中考甚至高考熱點題目的整理，在此基礎(chǔ)上精心備課和編寫學(xué)案，多設(shè)置創(chuàng)新題，同時注重跨學(xué)科試題的精選練習(xí)。對于薄弱學(xué)科和教師增加開公開課的次數(shù)，嚴格落實評課制度，在上課、評課中不斷成長不斷突破；鼓勵青年教師聽一節(jié)上一節(jié)，快速提升教師的業(yè)務(wù)水平。課堂不能只抓皮毛，要深入。確定好培優(yōu)對象，重點關(guān)注特優(yōu)生和優(yōu)生邊緣生。確定好學(xué)生名單，采取分層作業(yè)的方式，增加培優(yōu)練習(xí)，單獨輔導(dǎo)。
地生組
實干、巧干、教科研，優(yōu)生及優(yōu)秀邊緣生加強重點題型的應(yīng)試訓(xùn)練，待合格學(xué)生重點進行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，中間的一部分學(xué)生，在基礎(chǔ)知識上稍微增加一些難度。學(xué)科老師總體負責(zé)本班級的學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生包干待合格學(xué)生的基礎(chǔ)知識檢查，優(yōu)秀生及優(yōu)秀邊緣生互幫互學(xué)，組成學(xué)習(xí)小組，量化考核評比。
理化組
近幾周加大組內(nèi)聽課業(yè)務(wù)，多開公開課，組內(nèi)多聽課，多加強課堂管理和課堂教學(xué)的時效性。
明確學(xué)生，每個班級的優(yōu)生及待優(yōu)生名單各科教師要人手有電子稿，紙質(zhì)稿。向每節(jié)課45分鐘要質(zhì)量，在自己的課堂要有意無意遇到難度略大一點的題目，讓待優(yōu)生回答問題。理化科各學(xué)科組形成一周2-3次的培優(yōu)題目，利用課堂和課間進行培優(yōu)工作，即分層輔導(dǎo)，真正落實抓實培優(yōu)工作。跟蹤優(yōu)生的每一次檢測，是否進步或后退，給予及時的反饋指導(dǎo)。并利用教研活動反饋到組內(nèi)，接受大家的監(jiān)督和評價，真正落到實處。
