為了有效提升我校教學(xué)研究活動(dòng)質(zhì)量，也為了貫徹落實(shí)中央“雙減”工作有關(guān)精神，全面理解雙減落腳點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，做到課堂增質(zhì)，教師培優(yōu)，課后減負(fù)，優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑，促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。3月6日，徐州市津浦西路小學(xué)開(kāi)展以“具身認(rèn)知”視角下，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究為主題的數(shù)學(xué)教研展示活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
首先，楊校長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人介紹此次教研活動(dòng)的目的，她說(shuō):“我們把教研活動(dòng)當(dāng)做提升業(yè)務(wù)能力的加油站，通過(guò)教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)中的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)而提升整個(gè)數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍綜合素質(zhì)”。
熊雪娜老師以教材一年級(jí)上冊(cè)《比一比》為例，從教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程來(lái)展示這節(jié)實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)操作加以驗(yàn)證，初步培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地思考問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生在直接比較中體會(huì)從問(wèn)題的本源想起，進(jìn)一步感知長(zhǎng)短概念，在比較中感受化曲為直，等量代換的思想，進(jìn)一步體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”。
馬樹(shù)英老師以三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課《認(rèn)識(shí)千克》為例，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究。以實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是課程轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，也是改變小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的需要。從結(jié)繩記事開(kāi)始，數(shù)學(xué)正是在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驗(yàn)證中得以發(fā)展。以實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了探究性、操作性和趣味性，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，深刻體驗(yàn)、樂(lè)此不疲。
朱華老師通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。認(rèn)為教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)直觀、形象、可操作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生逐漸在實(shí)驗(yàn)探究中利用形象思維完成對(duì)抽象知識(shí)的理解。例如在“長(zhǎng)方形的面積”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師結(jié)合教材為學(xué)生設(shè)計(jì)了“利用面積為1平方厘米的小正方形，擺出一個(gè)長(zhǎng)方形”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生動(dòng)手操作，利用小正方形擺出不同大小的長(zhǎng)方形；接下來(lái)教師要求學(xué)生結(jié)合小正方形的面積，直接計(jì)算出長(zhǎng)方形的面積。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)跳過(guò)了長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的抽象性，利用形象的圖形分析，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考并總結(jié)面積公式，進(jìn)而促進(jìn)了形象思維的發(fā)展。
王雨辰老師以五年級(jí)上冊(cè)第二單元《平行四邊形的面積》一課為例，分別從具身認(rèn)知的理解、具身認(rèn)知與小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系、平行四邊形這一課在教材體系的位置、五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及實(shí)驗(yàn)展開(kāi)環(huán)節(jié)這幾個(gè)方面介紹了“具身認(rèn)知”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索出平行四邊形面積公式，以學(xué)生的具身實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
杜明石老師以六年級(jí)上冊(cè)《感受黃金比》這一課為例，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)從直觀的看、動(dòng)手的量、結(jié)果的比、和結(jié)論總結(jié)四部分組成。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)黃金比，了解黃金比的構(gòu)造，理解黃金比的價(jià)值，結(jié)合黃金比在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。
砥礪前行，教研先行。此次數(shù)學(xué)組教研展示活動(dòng)的開(kāi)展，為各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。增強(qiáng)了老師們開(kāi)展教研活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)和效益意識(shí)。讓雙減和五項(xiàng)管理落實(shí)落地，為有效提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
