星光小學“年輕黨員送課活動”轟轟烈烈地開展了，學校入職才半年的劉佳寶老師很榮幸地接受了這個任務，“磨課”開始了……
鉆研教材、備課、準備實驗器材、向師傅請教……第一次試講，結合智能研修平臺的大數(shù)據(jù)分析，她認識到老師講的時間長了，學生學習的時間短了，又聽了種校長和學科劉主任的建議，增加小組學習的環(huán)節(jié)。
第二次試講，從智能研修平臺的數(shù)據(jù)分析和科學組郭蘭、王穎、毛潔、徐小艷等老師評課來看，學生的學習活動時間明顯多了，小組分工合作、探究討論很有成效，老師的提問也恰到好處。但是還存在老師的語言不夠精煉、沒有充分面向全體學生等問題。
第三次、第四次……繼續(xù)說課、試教、議課、反思、再試、評議、再反思、再上課、集體研討、修改教案、觀課議課、總結反思……
對教師來說，磨課的過程是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思的過程。同時，磨課也給予青年教師充分展示自我和鍛煉成長的機會，青年教師在磨課中也收獲滿滿。
撰稿：劉航程
報道：王穎
