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賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社《教學(xué)勇氣》總結(jié)活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-03-10 17:47:00    閱讀量:16077次
[摘要]:彭城教育:悅在初春,讀中成長(zhǎng);攜一份書(shū)卷氣,聚一場(chǎng)分享宴。2022年,汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社教師共同閱讀了教育家帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》一書(shū),教師們?cè)跀?shù)次的閱讀分享活

  悅在初春,讀中成長(zhǎng);攜一份書(shū)卷氣,聚一場(chǎng)分享宴。2022年,汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社教師共同閱讀了教育家帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》一書(shū),教師們?cè)跀?shù)次的閱讀分享活動(dòng)中收獲頗多?!督虒W(xué)勇氣》給爾雅書(shū)社的老師們傳達(dá)了新思想與新觀念,讓老師們認(rèn)識(shí)到好的教學(xué)源自于教師心靈。讀完此書(shū)后,爾雅書(shū)社的教師們對(duì)此書(shū)均了有不同的感觸與見(jiàn)解。2023年3月9日,賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社開(kāi)展了《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》閱讀分享總結(jié)活動(dòng)。

  讀書(shū)分享會(huì)前,汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)劉玉老師為教師們做了閱讀總結(jié)分享。劉老師不但感謝了各位爾雅書(shū)社教師們的努力,還贊揚(yáng)爾雅書(shū)社了對(duì)充分發(fā)展教師讀書(shū)興趣的作用,并希望爾雅書(shū)社能夠耕耘與播種新的教育思想,提高教師的教育教學(xué)能力。

  其中,張帆老師從四個(gè)方面,即“非我與真我”、“沉默與喚醒”、“分離與相遇”、“捷徑與彎路”來(lái)總結(jié)了她的讀書(shū)感悟,立志于做一位真誠(chéng)、敞開(kāi)心扉的教育者,喚醒班級(jí)里“沉默的羔羊”,擁有不再分離的勇氣與決心。

  隋曉慧老師看過(guò)《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》后,與帕克·帕爾默產(chǎn)生了深深地共鳴,贊同了“真正好的教學(xué)不是降低到技術(shù)層面,真正好的教學(xué)來(lái)自教師的自身認(rèn)同與完整?!辈⑻岢鲆鰺釔?ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)生涯的教師。

  李明欣老師從職業(yè)認(rèn)同入手,強(qiáng)調(diào)了洞悉內(nèi)心本質(zhì)是教師個(gè)人的“自我認(rèn)同”,認(rèn)同自己的職業(yè)是職業(yè)幸福的關(guān)鍵,也是課堂靈氣的關(guān)鍵。她肯定了《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》的價(jià)值,認(rèn)定它為教師進(jìn)行心靈之旅的導(dǎo)航圖,是教師找回“失落的心靈”的導(dǎo)師。

  李雪寧老師在分享時(shí)著重強(qiáng)調(diào)了“允許一切的發(fā)生”,她結(jié)合《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》中的“如果想要深刻理解我們的自我,完善方式就必須體驗(yàn)?!弊隽朔窒?,并提出教師應(yīng)當(dāng)擁有的正直、誠(chéng)實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。

  鮑慧玉老師在本書(shū)中尋找到勇氣,重新認(rèn)識(shí)到自我,坦然面對(duì)恐懼;張爽老師在讀書(shū)時(shí)反思自我,提出教師不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)還要關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)的看法;常夢(mèng)然老師把教學(xué)看成是一場(chǎng)無(wú)止境的相遇,一場(chǎng)和學(xué)生、學(xué)科一起編織出的美妙的際遇;鹿永強(qiáng)老師認(rèn)定只有先認(rèn)識(shí)自己,才能談教學(xué),并與“直立行走,不跪著教書(shū)!”一句產(chǎn)生了深深地共鳴;劉曉老師從書(shū)中學(xué)習(xí)到要在與學(xué)生面對(duì)面交流時(shí),利用上教師的自我認(rèn)同、自我的個(gè)性與為人師的意識(shí)……

  在此次《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》讀書(shū)總結(jié)分享活動(dòng)中老師們結(jié)合自身工作經(jīng)歷和切身體會(huì),在分享交流中或充滿(mǎn)激情、或娓娓道來(lái),與在場(chǎng)教師交流分享閱讀心得、暢談自身感悟。濃濃的讀書(shū)氛圍感染了每一位老師,大家互評(píng)互學(xué),踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),積極分享分享自身的教育方式,時(shí)而因思想上的碰撞興奮不已,拍手叫好。

  《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》把對(duì)我們自我的認(rèn)識(shí)與我們所做的事情重新聯(lián)結(jié),讓教師們的生活和工作貼近了更新的激情、認(rèn)同承諾和自身完整。這本書(shū)積極影響到汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社的教師們,讓教師們?cè)诒舜俗鹬伛雎?tīng)中,在共享“教導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我”中成長(zhǎng),促進(jìn)了教師個(gè)體的心靈覺(jué)醒。教育家帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》一書(shū)帶給了我們重獲教育智慧和力量的洞察和勇氣。汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》讀書(shū)分享活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束,期待著老師們能夠在爾雅書(shū)社未來(lái)的活動(dòng)中獲得更多的活動(dòng)與成長(zhǎng)!


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