“示范課”顧名思義就是對(duì)現(xiàn)行教學(xué)起到“示范”作用，是促進(jìn)教師重視課堂研究，提高教學(xué)質(zhì)量，互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的一種重要手段和途徑。課堂是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)主陣地。為營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，也為促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，2023年3月13日，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了“骨干示范，引領(lǐng)成長(zhǎng)——骨干教師課堂風(fēng)采示范課”活動(dòng)。
這次體育骨干教師示范課由王霄老師執(zhí)教，體育教研組全體教師參與了聽課評(píng)課。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，王老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，在課堂上用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，為教師和學(xué)生們展示了豐富而獨(dú)特的課堂魅力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后所有教師各抒己見紛紛發(fā)表自己的建議和觀課感受。
本次課，王霄老師為大家?guī)?lái)了一節(jié)四年級(jí)“立定跳遠(yuǎn)”新授課。課一開始，我們就被師生的熱情震撼住了，王霄老師對(duì)課堂氛圍的調(diào)動(dòng)把控的很到位。在一開始就運(yùn)用反應(yīng)類的小游戲讓學(xué)生集中注意力，并充分完成熱身。整節(jié)課貫穿“高人、矮人、飛人”的情境，并設(shè)置任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的闖關(guān)學(xué)習(xí)，最終能夠?qū)W會(huì)并熟練掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。整堂課組織有序，而且注重創(chuàng)新教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時(shí)增強(qiáng)了趣味性，效果明顯。
新學(xué)期第一次骨干教師示范課，既為教師搭建了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，展示了老師們的學(xué)科特色和教學(xué)風(fēng)采；此次活動(dòng)既是骨干教師個(gè)人積淀、教學(xué)技能、學(xué)科特色的展示，也為廣大教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺(tái)；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例。相信本次活動(dòng)必將促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，助力房村中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
撰稿人：陳雪
審稿人：馬朋松
