與書(shū)香為伴與智慧同行“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，閱讀教育名著，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；閱讀百科經(jīng)典，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。2023年3月14日，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)瑯溪校區(qū)青年教師閱讀團(tuán)隊(duì)開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，全體讀書(shū)團(tuán)隊(duì)成員參加。
  在活動(dòng)中，每個(gè)老師都推薦了好書(shū)，積極談?wù)撝约簩?duì)教育、對(duì)生活的理解。老師們從不同的角度，暢談品味書(shū)香后的收獲、感悟和體會(huì)。他們有的娓娓道來(lái)，有的熱情洋溢。
  劉籽含老師分享的《名師的教育智慧》，通過(guò)名師名課案例、感悟分析與成長(zhǎng)智慧三個(gè)板塊，深入走進(jìn)優(yōu)秀教師的世界。在教學(xué)中只有走出傳統(tǒng)的教學(xué)體系，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)的意義和價(jià)值，關(guān)注實(shí)踐積累和實(shí)踐反思，關(guān)注個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，充分尊重個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，特別是那些值得總結(jié)、挖掘、提煉的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能讓教師走向智慧的發(fā)展之路。她指出讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，才是我們教育的終極目標(biāo)。德潤(rùn)課堂，我們音樂(lè)教師要有著一定育人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，承接素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
  李彤彤老師分享的《教育的情調(diào)》這本書(shū)是為教師和父母?jìng)兌鳌１緯?shū)將教育定義為教師在日常生活中與孩子相處、交流、積極有效地區(qū)分什么對(duì)孩子合適，什么對(duì)孩子不合適。書(shū)中向我們展示了機(jī)智的老師如何培養(yǎng)和發(fā)展一種對(duì)孩子獨(dú)特性的關(guān)注力--關(guān)注孩子們的獨(dú)特之處，關(guān)注孩子的個(gè)體生活世界，生動(dòng)地描述了如何培育一種特殊的“看”孩子、“聆聽(tīng)”孩子的方式，在一個(gè)具體的情景中對(duì)一個(gè)具體孩子的回應(yīng)方式，以及如何來(lái)培養(yǎng)和呵護(hù)這種教學(xué)的特殊“情調(diào)”。她表示讀完這本書(shū)后，收獲頗豐，希望自己今后能將從書(shū)中獲得的啟發(fā)應(yīng)用到之后的教育教學(xué)中，不禁感慨教師之道任重而道遠(yuǎn)!“教和育不是為了未來(lái)的生活，教和育本身就是生活的一部分，我們應(yīng)該讓我們與孩子相處的生活變得更美好!”
  李柔柔老師分享的《班主任工作漫談》這部書(shū)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教,以超多生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來(lái)瑯瑯上口，令人心悅誠(chéng)服。它資料豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!通過(guò)此次讀書(shū)活動(dòng)后，她明白應(yīng)從愛(ài)出發(fā)，從了解學(xué)生感受做起。如同魏先生所說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新?！?br />   與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行，在閱讀中，沐浴文化的恩澤，接受經(jīng)典的洗禮，享受快樂(lè)閱讀，快樂(lè)生活。