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棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園《幼兒園課程概論》第8章(第1、2、3節(jié))讀書活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-03-14 13:56:00    閱讀量:17479次
[摘要]:徐州教育:“欲求教書好,先做讀書人”。閱讀是教師成長的必經(jīng)之路。為了營造良好的閱讀氛圍,分享閱讀經(jīng)驗(yàn),提升教師的智慧。棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園進(jìn)行了《幼兒園課程概論》第8章(第1、2、3節(jié))

  “欲求教書好,先做讀書人”。閱讀是教師成長的必經(jīng)之路。為了營造良好的閱讀氛圍,分享閱讀經(jīng)驗(yàn),提升教師的智慧。棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園進(jìn)行了《幼兒園課程概論》第8章(第1、2、3節(jié))的線上跟讀活動~現(xiàn)在我們一起走進(jìn)閱讀現(xiàn)場

  平時(shí)養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣是非常有必要的。不僅養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的性格。而且提高理解能力和加強(qiáng)記憶知識點(diǎn)?,F(xiàn)在我們來看一看老師的筆記!

  第8章第1、2、3節(jié)敘述了三種課程理論與方案,每一種課程方案都有自己獨(dú)特的教育哲學(xué)理念,在學(xué)習(xí)以借鑒時(shí),要理解其特定的課程價(jià)值觀和課程理念。

  問題一:簡述五指活動、幼稚園行為課程、蒙臺梭利課程的課程價(jià)值觀與課程理念,并用自己的話說出三種課程理念精髓。 

  問題二:以表格形式比較五指活動、幼稚園行為課程、蒙臺梭利課程的課程方案,現(xiàn)在的課程從中得到了哪些啟發(fā)與提示?談一談自己的理解

  問題三:我國20世紀(jì)80年代中期開始的幼兒園課程改革中所形成的“幼兒園綜合主題課程”,就是對陳鶴琴先生“五指活動課程”的繼承與發(fā)揚(yáng)。當(dāng)然,五指活動課程也有一些局限性,比如,在理論層面雖然努力避免課程中的知識中心傾向,但在實(shí)踐層面上仍然比較注重教材,而對幼兒的注重程度不足。虞永平教授提出:幼兒園課程應(yīng)“以學(xué)定教”,關(guān)注生活,走向整合。結(jié)合現(xiàn)在你園的課程,說說你們在此問題上的做法。

  書,是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽光;

  書,是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風(fēng);

  書,是那醇美的香茗,令人回味無窮;

  書,是那神圣的階梯,引領(lǐng)人們攀登至高無上的寶座......

  愿老師都能伴著自己鐘情的書成長!


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