光陰作伴好讀書(shū)，書(shū)香更比花香濃。3月11日晚上7.30，大彭鎮(zhèn)程莊幼兒園書(shū)香社開(kāi)展了“不負(fù)韶華夢(mèng)，讀書(shū)正當(dāng)時(shí)”的《幼兒園課程概論》第八章共讀活動(dòng)。
在本章我們了解六種中外經(jīng)典幼兒園課程理論與方案時(shí)，除了要了解其提出的背景、兒童觀、課程四要素等等外，還要與之進(jìn)行密切的對(duì)話，“生發(fā)”出有意義的思考和行動(dòng)。我想這便是我們學(xué)習(xí)本章真正的價(jià)值所在，也正如書(shū)中作者所說(shuō)關(guān)注這些課程方案，出發(fā)點(diǎn)不是評(píng)判哪種課程方案最為優(yōu)質(zhì)，而是希望從各種方案中得到啟發(fā)與提示，從而為幼兒園課程的設(shè)計(jì)提供借鑒。
結(jié)合本章閱讀，梳理一些困惑，歸納為3個(gè)問(wèn)題與大家一起交流、探討：
問(wèn)題一：請(qǐng)嘗試用自己的方式比較書(shū)中六種經(jīng)典幼兒園課程理論與方案的異同，不同之處的原因有哪些？相同之處給我們什么啟發(fā)？
問(wèn)題二：適逢陳鶴琴先生誕辰130周年，很多幼兒園將學(xué)習(xí)“活教育”提上了新的高度。你怎樣看待這個(gè)現(xiàn)象？那么在探索園本化、班本化的教育實(shí)踐中，“活教育”對(duì)你有什么啟發(fā)？
問(wèn)題三:從高寬課程的四個(gè)發(fā)展階段，聯(lián)系實(shí)踐簡(jiǎn)述你對(duì)幼兒園課程開(kāi)發(fā)過(guò)程的認(rèn)識(shí)與思考。
教師筆記分享
讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思，在交流碰撞中吸納超越、凝練提升。作為教師，我們需要讓閱讀成為常態(tài)，像呼吸一樣自然。通過(guò)本次共讀活動(dòng)，老師們對(duì)于六種課程都有了更深層次的理解與感悟，讓我們繼續(xù)與好書(shū)交友、與智慧同行，共同期待下一次共讀活動(dòng)的開(kāi)始吧！
編輯：林娜
審核：馬勝男
