“教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！睘檫M(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，云苑路小學(xué)語文組教師在3月14日進(jìn)行了第6周的教研活動(dòng)。
基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。各組教師首先認(rèn)真錘煉學(xué)科基本功，范寫生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫從模擬生字指導(dǎo)做起。
“九層之臺(tái)，起于累土；合抱之木，生于毫末”，教學(xué)技能的提高源于一點(diǎn)一滴的積累。教無定法，學(xué)無止境，各年級(jí)組青年教師無生課堂演練，一年級(jí)王靜敏老師執(zhí)教《荷葉圓圓》、二年級(jí)鄭雅婷老師執(zhí)教《中國美食》，三年級(jí)譚笑老師執(zhí)教《鹿角和鹿腿》，四年級(jí)單婷老師執(zhí)教《我的動(dòng)物朋友》，五年級(jí)劉駿文老師執(zhí)教《楊氏之子》。幾位教師精心準(zhǔn)備，研讀單元教材進(jìn)行梳理，對(duì)模擬課時(shí)進(jìn)行解讀，繼而全心投入，生動(dòng)模擬，全方位展示了教學(xué)基本功。聽課教師闡述聽課所得，并針對(duì)不足，提出建議。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，通過觀摩名師優(yōu)質(zhì)課可以使教師廣泛的學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)長(zhǎng)處，解決教師自己在教學(xué)中存在的問題。只有不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。各組教師們結(jié)合上周觀摩省級(jí)名師優(yōu)質(zhì)課，交流觀后收獲與思考。
接著各組分組進(jìn)行主題教研。一年級(jí)組重點(diǎn)關(guān)注第三單元的單元主題及語言訓(xùn)練點(diǎn)，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低學(xué)段文學(xué)閱讀的要求，研討如何借助文本，提高學(xué)生的分角色朗讀水平。
二年級(jí)組本周在張艷萍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合《<義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）>教學(xué)指南》的指導(dǎo)，提醒老師們關(guān)注低年級(jí)要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，整合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究，共同指向核心素養(yǎng)的提升。
三年級(jí)組老師針對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，開展了結(jié)伴互助收集整理資料，提高綜合性學(xué)習(xí)能力的教研活動(dòng)。重在激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和愿望，引導(dǎo)學(xué)生討論如何組建學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)做好分工合作,小伙伴一起通過各種途徑，采用多種方式了解傳統(tǒng)文化。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四年級(jí)組開展以《走進(jìn)科普著作，開啟智慧之門——拓展型任務(wù)群整本書閱讀解讀》為題的教研活動(dòng)，以部編版教材第二單元為例，認(rèn)真研讀拓展型任務(wù)群整本書閱讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)梳理作品的基本內(nèi)容，針對(duì)作品中感興趣的話題展開交流。
五年級(jí)組在陳晨主任的帶領(lǐng)下，結(jié)合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中“語言文字積累與梳理”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)段要求，研討了綜合性學(xué)習(xí)單元“遨游漢字王國”的內(nèi)容。圍繞“指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解漢字文化感受漢字趣味”這一教研主題，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，我們唯有在這浩瀚的教海中繼續(xù)乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
