為進(jìn)一步提升教師對幼兒園課程故事的了解，助力教師樹立課程意識，智慧捕捉幼兒日常生活中的教育契機，提升教師課程實施能力以及課程故事的撰寫能力，3月15日中午，郭集幼兒園開展了課程故事專題系列園本教研活動，助推教師們的專業(yè)成長。
老師們針對本學(xué)期小、中、大班三個年齡段的年齡特點，遵循問題導(dǎo)向，沿著“源于經(jīng)驗—獲得經(jīng)驗-有效經(jīng)驗”的探討路徑進(jìn)行了課程故事的審議：
1. 你所理解的課程故事是什么？
2. 課程故事和游戲案例有什么區(qū)別？
3. 課程的開發(fā)應(yīng)該遵循什么標(biāo)準(zhǔn)？
4. 一個完整的課程故事應(yīng)該有哪幾個部分組成？
“看得見兒童，找得到課程”，老師們通過圍繞課程故事的四個問題進(jìn)行研討，深刻了解了課程故事的含義與組成，相信在接下來的課程組織中，我園教師會從兒童的生活和經(jīng)驗出發(fā)，努力實現(xiàn)促進(jìn)幼兒發(fā)展的主要目標(biāo)。明確只有來自于兒童生活經(jīng)驗和興趣愛好的課程價值點才能生發(fā)出有教育意義的課程故事。
撰稿：陶洪宇
