沉醉書香，氣韻芳華。讀一本好書，如同交了一個益友。讀書能讓我們開闊眼界，讀書能讓我們思維活躍，讀書能讓我們博學(xué)多識。每一個美好思想、每一幅美麗的人生畫卷，都能由讀書帶給我們。當我們捧起經(jīng)典名著時，依然可以從字里行間走進作者的內(nèi)心，感受文字的溫度。
“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”，在春天這個耕種的季節(jié)，柳新實驗小學(xué)五年級組又一次灑下了詩意的種子，下午第一節(jié)課馮程程老師在五（10）班為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的整本書閱讀教研課——《讀古典名著，品百味人生》。柳新實小的張彭彭校長、李梅、楊淑娟主任以及全體語文老師一起觀摩了本節(jié)課。
為了使每個班的學(xué)生都能參與到活動中，五年級語文組前期多次研討，馮老師做了充分的準備工作，多次試教、一次次地調(diào)整課件和教案，“你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來日出送走晚霞……”這熟悉的旋律響徹了各個試教的班級，讓更多的學(xué)生認識四大名著。每位同學(xué)都樂在其中，感受古典名著的魅力。
本節(jié)課的主題是“讀古典名著，品百味人生”。這是“走進中國古典名著”單元的拓展與延伸，使學(xué)生能更全面地了解、感受古典故事。馮老師在執(zhí)教過程中以推薦《西游記》為重點書目，帶領(lǐng)同學(xué)們一起品讀精彩故事，指導(dǎo)學(xué)生感知古典名著的文體特點以及閱讀古典名著的方法。上課伊始，馮老師先以“看視頻”“猜情節(jié)”的有趣方式創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)同學(xué)們回顧《西游記》中的主要人物和情節(jié)，從回目整體把握故事內(nèi)容，了解章回體小說的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣；接著馮老師把教學(xué)重點放在了范例引讀，指導(dǎo)學(xué)生用“猜讀”、“跳讀”等閱讀方法小組合作學(xué)習(xí)有困難的地方，適時播放相應(yīng)的影視片段，在文字和視頻的對比之下學(xué)生自然而然地體會到了語言文字的魅力；最后小組制定閱讀計劃，對整本書的閱讀過程進行整體規(guī)劃，從故事的情節(jié)和品味語言中體會人物形象的特點。
伴隨著優(yōu)美的音樂，課程也已接近了尾聲，馮老師聲情并茂地向同學(xué)們推進了《紅樓夢》《三國演義》和《水滸傳》這三本書的閱讀。一步步精心設(shè)計，化繁為簡，讓書香依舊笑春風(fēng)。
美好的時光蕩漾著涌動的思潮。下午第二節(jié)課，全體小學(xué)語文老師們齊聚一堂展開教研，對馮老師的研討課進行評課活動。
首先，李主任對本次教研活動進行總結(jié)：這次研討課的目標主要是為整本書閱讀指引前進的方向。她認為這節(jié)課非常精彩，整節(jié)課語言流暢，環(huán)節(jié)巧妙，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，是一節(jié)生動的“快樂讀書吧”示范課。
然后馮老師針對這次的研討課的設(shè)計思路做了陳述，馮老師結(jié)合本單元語文要素，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，致力于讓學(xué)生讀完一本有想讀更多本的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
接著語文老師們對馮老師的課進行深入研討，王老師先結(jié)合自己的教學(xué)談到了針對閱讀課的教學(xué)心得。祁老師和趙老師認為本堂課培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。同年級的黃老師認為在“快樂讀書吧”的教學(xué)中，馮老師做到了以下幾點:1.樂讀——有興趣地讀起來。2.勤讀——-有計劃地讀下去。3.會讀——有方法地讀進去。4.美讀——有感受地讀出來。
最后張校長結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談到了針對快樂讀書吧的教學(xué)心得，她指出鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生語言表達能力的匱乏歸根到底還是沒有深入閱讀，她認為課外閱讀要常抓不懈，利用午間閱讀等時間真正落實，達到預(yù)想的教學(xué)效果。她還認為，快樂讀書吧就是讓孩子們快樂的讀書，在已有的閱讀基礎(chǔ)上喚醒課堂，參與課堂！
通過研討，大家對“快樂讀書吧”的教學(xué)有了更深刻的認識，明確了如何上“快樂讀書吧”會更有效。馮老師在發(fā)言中也反思了這節(jié)課的遺憾，由于時間有限，學(xué)生的交流成果沒有充分展示出來，但同時表示：教研之路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，相信通過此次教研活動，老師們在共同實踐，交流和反思中成長。讓古典名著閱讀為孩子的世界添上一抹絢麗的色彩！
供稿人：馮程程
