為了解和提高2022屆新入職教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)新教師專業(yè)成長，指導(dǎo)新教師探索課堂教學(xué)方法，柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校于2023年3月16日舉行2022年新入職數(shù)學(xué)教師亮相課活動(dòng)。
參與本次亮相課的是李莊小學(xué)王顯賀、魏莊小學(xué)陳宏揚(yáng)、新橋小學(xué)滕文婷、馬樓小學(xué)陳美婕4位青春激昂、充滿活力的青年教師。他們都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)、展示和提高的機(jī)會(huì)，高度重視“亮相課”活動(dòng)的開展。每一位上課的老師為了能呈現(xiàn)最為精彩的課堂，課前都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，通過反復(fù)的備課、聽課、評(píng)課、修改，每一位新教師都能以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)投入到新教師的“亮相課”中，展現(xiàn)青年教師的活力和激情?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)他們的課堂：
第一節(jié)和第三節(jié)滕文婷和陳美婕兩位老師選擇了同課異構(gòu)，分別執(zhí)教了《分?jǐn)?shù)的意義》一課。兩位教師在教學(xué)中通過想一想、說一說、練一練等活動(dòng)，在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)構(gòu)成了豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過問題及板書的引導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生概括分?jǐn)?shù)的意義，深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思維的深刻性。兩堂課均能為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)體驗(yàn)到了成就感，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究。同一課，不同的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)兩位教師不同的教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)。
第二節(jié)由陳宏揚(yáng)老師執(zhí)教《加法的交換律和結(jié)合律》。陳老師始終作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，緊緊地圍繞并運(yùn)用問題情境，師生之間積極互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會(huì)用多種方法表示，讓學(xué)生有一種成就感。然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的研究方法開展研究，由扶到放，培養(yǎng)了學(xué)生探索和解決問題的能力和語言組織能力。
第四節(jié)由王顯賀老師執(zhí)教《用方向和距離確定位置》。王老師在整個(gè)新授過程都是在起引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過認(rèn)知沖突，一步步的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確定位需要這樣的幾個(gè)部分：觀測(cè)點(diǎn)、方向、角度、距離，從面到線再到點(diǎn)，逐步帶領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系。整個(gè)教學(xué)過程，教師并沒有采取告知的方式，而是通過探險(xiǎn)的情境激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，學(xué)生積極主動(dòng)的參與，一步步的思維完善為整個(gè)新授過程增光添彩。
課堂上，老師們盡顯才華，各具風(fēng)姿：有的溫文爾雅，娓娓道來；有的沉穩(wěn)大氣，干凈利落；有的創(chuàng)設(shè)情境，循循善誘……
“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈明。”本次“亮相課”活動(dòng)是對(duì)青年教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，也為青年教師展現(xiàn)自我提供了很好的平臺(tái)，更是青年教師成長的催化劑，它進(jìn)一步激發(fā)了青年教師更新教育理念和掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情。在本次活動(dòng)中，他們亮出了青年教師的活力、特點(diǎn)和風(fēng)采，同時(shí)增進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流，達(dá)到了教師間“以人之長，補(bǔ)己之短”的效果，并進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升，推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
愿他們?cè)诮窈蟮臍q月中用青春擁抱課堂，用青春點(diǎn)亮課堂，投身夢(mèng)想的接力，修煉更好的自己！
供稿人：張彭彭
