課堂是思想碰撞火花迸發(fā)的天地，也是學(xué)生們智慧啟迪，快樂(lè)學(xué)習(xí)的發(fā)源地。為了深入推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂模式，提高教師們的教育教學(xué)水平，給教師們提供一個(gè)互相交流、探討、提升自我的平臺(tái)，以達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的，為此，根據(jù)學(xué)校工作安排，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組開(kāi)展了青年教師展示課活動(dòng)。
洪老師帶來(lái)的關(guān)于6B U3 A healthydiet.課堂在輕松的free talk環(huán)節(jié)中開(kāi)始，由舊知引入新知，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)順利過(guò)度。
帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)Mike飲食習(xí)慣的學(xué)習(xí)，給出具體的健康飲食建議。
在關(guān)于story time深度學(xué)習(xí)的教研活動(dòng)中，洪老師的課堂主線清晰，環(huán)節(jié)豐富。結(jié)合剛剛過(guò)去的春節(jié)，通過(guò)一些快閃食物照片，迅速激發(fā)了學(xué)生的興趣，導(dǎo)入了課堂主題a healthy diet，老師通過(guò)問(wèn)題what do you think of my diet? Healthy or unhealthy 來(lái)幫助學(xué)生對(duì)于課文主題進(jìn)行思考。在課文展示部分，老師通過(guò)scan and answer， watch and tick等形式帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)Mike和Yang Ling的飲食習(xí)慣進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)Mike的飲食習(xí)慣進(jìn)行了深入的分析，從而得出Mike的飲食習(xí)慣不夠healthy的結(jié)論，在此環(huán)節(jié)，洪老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展，首先讓同學(xué)們思考what is a healthy diet？然后通過(guò)視頻向同學(xué)們?cè)忈屃私】碉嬍车亩x。在展示完健康飲食后，洪老師繼續(xù)深挖此主題，設(shè)置了一個(gè)讓學(xué)生給Mike的飲食提建議的環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)，洪老師在黑板上提供一些參考句型，方便學(xué)生更加清楚的去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在對(duì)Mike的飲食習(xí)慣進(jìn)行分析后，老師將課堂的主動(dòng)權(quán)再次返還到學(xué)生手上，讓學(xué)生分小組開(kāi)始分析Yang Ling的飲食信息并對(duì)她的飲食習(xí)慣進(jìn)行討論。最后老師將活動(dòng)引回至學(xué)生本身，邀請(qǐng)同學(xué)們制作自己的飲食習(xí)慣表，幫助同學(xué)們更好的理解了課文主題，深化了養(yǎng)成健康飲食好習(xí)慣的思想。
幫助學(xué)生反思自己生活中的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
吳佳妮老師的<My day>，本節(jié)課中，老師非常注重學(xué)生主體，設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思考、構(gòu)建知識(shí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)小組討論的形式，來(lái)呈現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和小組合作意識(shí)，在拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生表述自己一天活動(dòng)安排情況，讓學(xué)生意識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。
成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上，教育永遠(yuǎn)不止步。
學(xué)生在成長(zhǎng)，教師更要成長(zhǎng)。
每一次的公開(kāi)課活動(dòng)讓教師都有一個(gè)小小的進(jìn)步。
教學(xué)的魅力需要我們共同來(lái)探究，
相信今后的每一節(jié)課都會(huì)有不同的精彩！
