為提高教師對(duì)陳鶴琴先生教育理論的認(rèn)識(shí)和理解，掌握更多“活教育”的理論實(shí)踐方法，提高教師專(zhuān)業(yè)能力，豐富自身涵養(yǎng)，拓寬思維領(lǐng)域和汲取最新理論，激勵(lì)教師們把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2023年3月16日，幼兒園組織教師線上觀看并學(xué)習(xí)江蘇省特級(jí)教師黃曉迪分享的我讀《陳鶴琴全集》。
本次分享從求學(xué)、留學(xué)、回國(guó)、開(kāi)創(chuàng)幾個(gè)時(shí)間段講述了陳鶴琴先生的一生，讓老師們對(duì)陳鶴琴先生的了解更加深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們系統(tǒng)了解了陳鶴琴先生的“活教育”理論體系，認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該尊重孩子的天性、追隨孩子的腳步，讓孩子成為真正的主體。“活教育”理論是陳鶴琴在創(chuàng)建中國(guó)特色的幼兒教育實(shí)踐中創(chuàng)立和發(fā)展起來(lái)的幼教理論，所表達(dá)的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育原則均經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證，對(duì)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)價(jià)值。
此次專(zhuān)題報(bào)告為老師的教學(xué)指明了方向，相信通過(guò)本次的讀書(shū)分享報(bào)告會(huì)，教師們定會(huì)在實(shí)踐中提升與反思，不斷更新教育理念，提高自身專(zhuān)業(yè)水平。我園也將以此活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)全體教師閱讀活動(dòng)，讓讀寫(xiě)成為教師的生活方式，提升教育教學(xué)能力。
