為進一步優(yōu)化教師專業(yè)技能，促進教師專業(yè)化成長，提高教師教育教學能力提升，近日，柳泉鎮(zhèn)中心幼兒園的教師們齊聚線上，圍繞《幼兒園課程概論》

  第八章的內(nèi)容進行了熱烈討論。

  問題一：請嘗試用自己的方式比較書中六種經(jīng)典幼兒園課程理論與方案的異同，不同之處的原因有哪些？相同之處給我們什么啟發(fā)？

  問題二：適逢陳鶴琴先生誕辰130周年，很多幼兒園將學習“活教育”提上了新的高度。你怎樣看待這個現(xiàn)象？那么在探索園本化、班本化的教育實踐中，“活教育”對你有什么啟發(fā)？
  問題三：從高寬課程的四個發(fā)展階段，聯(lián)系實踐簡述你對幼兒園課程開發(fā)過程的認識與思考。
  此次共讀活動，為教師的成長搭建了一個平臺，老師在享受閱讀的同時，豐富了自身的理論基礎，提升了自身的專業(yè)水平。柳泉鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在今后的工作中、生活中會繼續(xù)多讀書、讀好書、好讀書，用知識武裝自己，做專業(yè)的幼教人。