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“黨員志愿行 春暖兒童間”主題活動(dòng)——徐州市星光小學(xué)與蘇家小學(xué)“雙融雙促”聯(lián)誼
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-03-18 11:20:00    閱讀量:15788次
[摘要]:彭城教育:為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育平衡,整合教育資源,發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的引領(lǐng)示范、輻射帶動(dòng)作用,3月17日,泉山區(qū)星光小學(xué)吳湘書記帶領(lǐng)六位教師來到了柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué),開展送教活動(dòng)。首先,老師們齊聚

  為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育平衡,整合教育資源,發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的引領(lǐng)示范、輻射帶動(dòng)作用,3月17日,泉山區(qū)星光小學(xué)吳湘書記帶領(lǐng)六位教師來到了柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué),開展送教活動(dòng)。

  首先,老師們齊聚一堂,韓偉校長對各位老師的到來表示感謝,

  并對本次送教活動(dòng)致辭。

  三年級語文《小蜜蜂》

  陳盈盈老師關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,課堂紀(jì)律組織特別得法。在課堂上的指導(dǎo)有梯度,課堂評價(jià)恰當(dāng),有激勵(lì)作用。小心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,發(fā)展學(xué)生的能力,如春風(fēng)化雨滋潤學(xué)生的心田。給參會(huì)老師做了很好的示范。

  六年級語文《兩小兒辯日》

  張譚老師,以單元語文要素為起點(diǎn), 開篇即讓學(xué)生說說有什么學(xué)習(xí)期待。讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)期待學(xué)習(xí)。課上重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生多角度思維問題,并就小古文辯論內(nèi)容展開了當(dāng)堂辯論和拓展辯論,很好的發(fā)展了學(xué)生的能力.

  三年級數(shù)學(xué)《角的度量》

  劉穎老師的這節(jié)課,通過問題導(dǎo)入的方法,帶領(lǐng)學(xué)生回顧角,在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,拋出問題,下面的兩個(gè)角哪個(gè)大一些?引發(fā)學(xué)生探索測量角的方法,學(xué)生參與度、師生互動(dòng)性高,并在探索的過程中制造沖突,從而引發(fā)測量角需要用到量角器,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

  六年級數(shù)學(xué)《平面圖形面積總復(fù)習(xí)》

  王蕊老師把平時(shí)相對獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)從縱、橫兩個(gè)方向進(jìn)行歸納整理,從而構(gòu)建網(wǎng)狀的認(rèn)知結(jié)構(gòu);把重要的、帶有規(guī)律性的數(shù)學(xué)方法和思想進(jìn)行總結(jié)和延伸,從而加深學(xué)生對知識(shí)的理解、溝通,提升學(xué)生解決問題的能力。王老師準(zhǔn)確地把握教材,充分體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),對所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的平面圖形進(jìn)行集中整理和復(fù)習(xí),通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),系統(tǒng)地整理和總結(jié)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想,促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善,提升學(xué)生利用舊知解決新知的能力。

  五年級科學(xué)《用浮的材料造船》

  馬文君老師以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合本校學(xué)生的況設(shè)計(jì)學(xué),既考慮了學(xué)生的學(xué)情,又增加了新的嘗試。給學(xué)生以驅(qū)動(dòng)性任務(wù)一一用浮的材料造一艘載重量大且不容易側(cè)翻的船。學(xué)生們利老動(dòng)篩手精實(shí)心準(zhǔn)備的教具來設(shè)計(jì)、制作、測試、改進(jìn)他們的船。一節(jié)課下來,學(xué)踐、自主探索、合作交流,收獲頗多。

  三年級科學(xué)《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》

  劉佳寶老師的這堂課,學(xué)生以小組為單位,以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng),體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論的過成中劉老師引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充,完善科學(xué)概念的落實(shí)。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評價(jià),及時(shí)進(jìn)行自我反思,以便學(xué)會(huì)更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察,培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。

  隨后,上課的老師們分別分享了自己的從備課到上課過程中的心得與體會(huì),得到了聽課老師們的一致好評。

  本次送教活動(dòng),不僅送來了精彩的示范課,更為蘇家小學(xué)教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái),也促進(jìn)了學(xué)校之間的相互交流。蘇家小學(xué)將以此活動(dòng)為契機(jī),落實(shí)“雙減”政策,減負(fù)提質(zhì),不斷提高教師業(yè)務(wù)能力,打造高效的課堂,確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,促進(jìn)學(xué)生提高素養(yǎng)。俯拾仰取皆收獲,進(jìn)而有為再出發(fā)。

  讓我們乘著“雙減”的東風(fēng),用心、用情、用愛成就有溫度的教育,讓“雙減”政策在我們的課堂生根、發(fā)芽、開花!


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