為進一步提升教師的科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，指導(dǎo)教師撰寫高質(zhì)量教育教學(xué)論文，2月23日下午，徐州市桃園路小學(xué)楊山路校區(qū)特邀江蘇省特級教師、江蘇省教學(xué)名師、《徐州教育科研》編輯王廣科主任親臨學(xué)校，開展《“思”到深處自成文》教育寫作專題培訓(xùn)。參加此次活動的有徐州市桃園路小學(xué)校長姚向芹、楊山路校區(qū)劉向飛副校長以及南北校區(qū)的“雙班”教師。
王主任從“消除教育寫作的各種偏見、在教研讀中積累寫作素材、在學(xué)改投中明晰寫作規(guī)律、享受讀寫的詩意生活”四個方面，以自身專業(yè)成長為例，深入淺出地為在座教師剖析了教育論文的撰寫之道。
教師的教育生涯離不開教育寫作，教育寫作為推動教師專業(yè)化成長、實現(xiàn)教育理想插上了一雙飛翔的翅膀，因此我們應(yīng)消除各種退縮應(yīng)付情緒，主動擁抱教育寫作，成就自己的教育人生。
王主任指出，教育論文是做出來的，需要教、研、讀的共同支撐，需要在教、研、讀中豐厚寫作之資。在“教”中探尋理想課堂的“六個維度”，追求理想課堂的“三重進階”，用高標(biāo)課堂視角聚焦教學(xué)困惑；在“研”中不斷思考，互換能量，以“深度沉浸式”校本教研樣態(tài)，推進一線教師以研究者的視角，主動參與做好實證研究，達成成果轉(zhuǎn)化并積累校本資源，讓實踐更加扎實，讓思想更加深刻；在“讀”中，深入閱讀不斷吸收陽光，構(gòu)建適合自己的閱讀地圖，借助古人讀書之法，達成知與行的高通路遷移。
王主任以自身寫作為例，帶老師們體驗了撰寫論文的過程：聚焦課堂問題、提煉教學(xué)觀點、建構(gòu)教學(xué)體系、完成論文撰寫，讓參訓(xùn)教師領(lǐng)悟“思”到深處自成文的真諦。
最后，參訓(xùn)教師們紛紛請王主任瀏覽修改自己的論文初稿，收獲了許多中肯的修改意見，為論文下一步修改、投稿提供了方向。
短暫的兩個小時中，王老師傾囊相授，以自身成長經(jīng)歷，話“科研讀”之道，明“學(xué)改投”之規(guī)，享讀寫之詩意，令所有參訓(xùn)教師受益匪淺、意猶未盡。相信，徐州市桃園路小學(xué)的教師們能遵循王主任的殷切叮囑，開辟更加廣闊的教研讀寫空間，讓專業(yè)發(fā)展行穩(wěn)致遠，讓教育生活幸福完整！
文字：張艷艷
圖片：徐婉
審核：孫陽
