為構(gòu)筑理想課堂，加強(qiáng)校際之間教育教學(xué)活動的開展，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2023年3月14日，徐州市大黃山中學(xué)與徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué)舉行了數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教學(xué)研討交流活動。本次活動按照聽課，議課，研討交流三個環(huán)節(jié)開展，區(qū)教研員潘老師蒞臨指導(dǎo)，兩校的數(shù)學(xué)老師共同參與。
兩位老師集備課組智慧，精心備課，呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課堂。
邵霞老師代表大黃山中學(xué)展示了八年級下冊“菱形的性質(zhì)”一課，以學(xué)生為中心，教學(xué)設(shè)計層次分明，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出，板書工整美觀，充分展現(xiàn)邵老師的教學(xué)基本功。邵老師從模型動態(tài)演示引入，復(fù)習(xí)平行四邊形的內(nèi)容，改變邊長得到新的圖形，體現(xiàn)特殊到一般的關(guān)系。通過動手折紙，獨(dú)立思考，小組討論等方式培養(yǎng)了學(xué)生思考數(shù)學(xué)的能力，從生活中舉例菱形的圖形，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。教師板書讓學(xué)生進(jìn)一步體會菱形的性質(zhì)及其特點(diǎn)。
開發(fā)區(qū)中學(xué)安老師介紹菱形在黑板上展示教具，吸引學(xué)生興趣，站位較高抓住矩形的來源，觀察元素變化得到菱形，例題安排非常巧妙，與考試題目貼切，介紹等積法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
課后，胡慧杰老師和燕沛沛老師對本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，邵老師教具制作讓學(xué)生記憶深刻，認(rèn)知順序符合后進(jìn)生的思維，從生活中感受菱形。布置任務(wù)時要求明確，時間充足。通過觀察，動手，思考，猜測，驗(yàn)證等過程認(rèn)識菱形，提出建議讓菱形的性質(zhì)落到實(shí)處。
最后潘老師對兩位教師進(jìn)行點(diǎn)評，提出幾點(diǎn)建議：1.定義探究方式及出示，抓住特殊元素，注重板書設(shè)計，減少多媒體的重復(fù)。2.圖形的畫法教學(xué)，一定在判定前進(jìn)行教學(xué)。3.性質(zhì)的探索過程中，問題需留痕，注重推導(dǎo)過程，活動組織留給學(xué)生足夠思考時間，避免低效的集體回答。
本次活動，為青年教師搭建了一個挖掘潛能，展示風(fēng)采的平臺，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)，研討交流的互動機(jī)會。愿青年教師以日新為道，努力奮進(jìn)，不斷成長，早日成為更加優(yōu)秀的教師。
撰稿：劉思彤
