算盤是我國古代勞動人民發(fā)明的一種計算工具。早在1000多年前，人們就開始用算盤計數(shù)和計算。今天驛城實小二（2）班的孩子們在宋老師的帶領(lǐng)下第一次接觸到了算盤，領(lǐng)略它的奧秘。
在教學(xué)設(shè)計上，宋老師花費(fèi)了許多心思，準(zhǔn)備充足。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過猜謎語引入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀的認(rèn)識算盤，初步感受算盤的特點(diǎn)。知道算盤各部分的名稱。課堂上宋老師能熟練應(yīng)用多媒體課件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到古代勞動人民的聰明才智。激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)中，宋老師能較好的把握知識重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂上，宋老師組織學(xué)生討論交流。如何撥出從4~5，從9~10，以及從99~100的撥珠方法。使學(xué)生明白如何讀撥帶有上珠的數(shù)，輕松的突破教學(xué)難點(diǎn)。
看孩子們學(xué)的多認(rèn)真呀！小手在算盤上忙的不亦樂乎。小嘴巴里不停的說著“上珠代表5，下珠代表1”.“百位上一個上珠代表500，兩個下珠代表200，合起來是700?！薄还?jié)課下來，學(xué)生們收獲滿滿。既了解了算盤是一種計數(shù)工具，又增強(qiáng)了數(shù)位制之間的關(guān)系理解。 更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，求知欲更強(qiáng)了。
