春天如期而至,教研如約而來。為了加強(qiáng)我校學(xué)科教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教學(xué)質(zhì)量水平,以研促教,以思促學(xué),驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)本周三下午第一節(jié)課開設(shè)了英語教研活動。英語組的全體教師參與了觀課、評課活動。我們還有幸邀請了翟校長蒞臨指導(dǎo)。
首先,趙茹潔老師執(zhí)教了五年級Unit3《Asking the way》story time。趙老師以猜地名游戲?qū)?,讀詞組快速猜出地名,并通過地圖快速導(dǎo)入主題。通過看視頻了解蘇海和楊玲的談?wù)撝黝}Asking and showing the way,厘清誰在問路和指路。在聽錄音、自主閱讀和小組合作的教學(xué)活動中循序漸進(jìn)地解決之前提出的問題,在揣測和閱讀中分析問題、解決問題,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的思維能力。最后學(xué)生自己繪制楊玲往返程的路線圖,能夠自信流利地介紹楊玲的往返路線。
課后,聽課老師們及時對本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評與指導(dǎo)。老師們認(rèn)為趙老師的教學(xué)思路清晰,問題設(shè)計層層遞進(jìn),符合學(xué)生的思維;活動形式多樣,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,從游戲的導(dǎo)入到學(xué)生們對楊玲到蘇海家的路線的演說,最后到思考楊玲返程的路線,鍛煉了學(xué)生的逆向思維,極具挑戰(zhàn)性和趣味性。
趙老師從實(shí)際出發(fā),把課本中的知識與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來,基于文本而又高于文本,在教授的過程中語言輸出真實(shí)有效。通過課堂學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在真實(shí)情境中正確有效地使用關(guān)于問路的語言。
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,每一次教研活動我們都能學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法,為我們以后的教學(xué)開闊了思路。