為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教師課堂教學(xué)效益，學(xué)校英語(yǔ)組舉行了校內(nèi)公開(kāi)課教研活動(dòng)。杜瑩老師執(zhí)教了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元《Where’s the bird?》。整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)同桌討論、角色扮演等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生投入到情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生們從生動(dòng)活潑的課堂中獲益匪淺。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，杜老師先用手勢(shì)教授新詞 on、in、under，接著以節(jié)奏歡快的歌謠，開(kāi)始了與同學(xué)們的互動(dòng)，讓同學(xué)們快速進(jìn)入上課狀態(tài)，投入到歡樂(lè)的英語(yǔ)世界中。以歌曲和guessing game為導(dǎo)入，引出本課的學(xué)習(xí)主題,學(xué)習(xí)本課的新單詞。 

  在新授知識(shí)環(huán)節(jié)，杜老師運(yùn)用動(dòng)畫(huà)展示bird和mouse的不同位置，從而學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：方位介詞。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，杜老師運(yùn)用了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的高低變化，抑揚(yáng)頓挫，讓同學(xué)們感受到單詞的發(fā)音區(qū)別。老師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問(wèn)題和同桌之間討論等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的好奇心。老師提出了幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，主動(dòng)去理解課文內(nèi)容。新授時(shí)，還插入了節(jié)奏歡快的chant，使學(xué)生能更深入地掌握新知。

  在鞏固環(huán)節(jié)，杜老師借助板書(shū)，變換小鳥(niǎo)卡片的位置，練習(xí)介詞。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們積極踴躍地參與到了表演練習(xí)中，學(xué)生們表演得特別生動(dòng)有趣。     

  最后在總結(jié)環(huán)節(jié)里，杜老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將英語(yǔ)和實(shí)際生活情景相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谏钪锌嫌糜⒄Z(yǔ)，敢用英語(yǔ)。同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性和成就感，個(gè)個(gè)臉上綻放出燦爛的笑容。

  本次英語(yǔ)教研活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)了老師們對(duì)新課標(biāo)理念的仔細(xì)思考，尤其是課堂流程的融匯貫通，以及師生互動(dòng)的豐富多樣，讓教師們領(lǐng)會(huì)到新課標(biāo)的別出心裁，匠心獨(dú)運(yùn)。我們相信，匯文小學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)將以此為基石，在教學(xué)中思考，在討論中碰撞，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，讓英語(yǔ)課堂更加精彩高效！