3月23日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況。一起去現(xiàn)場(chǎng)看一看——

  劉昌亞司長(zhǎng)介紹了2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況，一起來(lái)看——

  2022年是黨和國(guó)家歷史上極為重要的一年。黨的二十大將教育作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，極具戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響。在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育系統(tǒng)堅(jiān)決把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和重要指示批示有效轉(zhuǎn)化為發(fā)展導(dǎo)向、政策舉措和工作方法，推動(dòng)教育事業(yè)取得新進(jìn)步，各項(xiàng)工作有了新成效。為了讓社會(huì)各界更好了解教育事業(yè)發(fā)展全貌，下面通過(guò)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，就2022年我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)基本情況作簡(jiǎn)要介紹。
  2022年全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校51.85萬(wàn)所；學(xué)歷教育在校生2.93億人；專(zhuān)任教師1880.36萬(wàn)人。新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)14年。分層級(jí)看，各級(jí)各類(lèi)教育均取得顯著進(jìn)展。
  一、學(xué)前教育普惠資源進(jìn)一步增加
  2022年，學(xué)前教育毛入園率89.7%，比上年提高1.6個(gè)百分點(diǎn)。
  全國(guó)共有幼兒園28.92萬(wàn)所。其中，普惠性幼兒園24.57萬(wàn)所，普惠性幼兒園占全國(guó)幼兒園的比例為84.96%。
  全國(guó)共有學(xué)前教育在園幼兒4627.55萬(wàn)人。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4144.05萬(wàn)人，占全國(guó)在園幼兒的比例為89.55%，比上年增長(zhǎng)1.77個(gè)百分點(diǎn)。
  全國(guó)共有學(xué)前教育專(zhuān)任教師324.42萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)1.67%；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率99.39%；專(zhuān)任教師中專(zhuān)科及以上學(xué)歷比例為90.30%。
  二、義務(wù)教育辦學(xué)條件進(jìn)一步改善
  2022年，九年義務(wù)教育鞏固率95.5%，比上年提高0.1個(gè)百分點(diǎn)。
  （一）小學(xué)階段
  全國(guó)共有普通小學(xué)14.91萬(wàn)所。全國(guó)小學(xué)招生1701.39萬(wàn)人；在校生1.07億人。
  全國(guó)共有小學(xué)階段教育專(zhuān)任教師662.94萬(wàn)人；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率99.99%；專(zhuān)任教師中專(zhuān)科及以上學(xué)歷比例為98.90%。
  全國(guó)普通小學(xué)共有校舍88961.80萬(wàn)平方米，比上年增加1832.82萬(wàn)平方米。全國(guó)普通小學(xué)設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積93.52%，體育器械97.07%，音樂(lè)器材96.81%，美術(shù)器材96.79%，數(shù)學(xué)自然實(shí)驗(yàn)儀器96.62%。各項(xiàng)比例比上年均有提高。
  全國(guó)小學(xué)階段教育56人及以上的大班1.38萬(wàn)個(gè)，比上年減少0.72萬(wàn)個(gè)，大班占總班數(shù)的比例為0.48%，比上年下降0.25個(gè)百分點(diǎn)。
  （二）初中階段
  全國(guó)共有初中5.25萬(wàn)所。全國(guó)初中招生1731.38萬(wàn)人；在校生5120.60萬(wàn)人。
  全國(guó)共有初中階段教育專(zhuān)任教師402.52萬(wàn)人；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率99.94%；專(zhuān)任教師中本科及以上學(xué)歷比例為91.71%。
  全國(guó)初中學(xué)校共有校舍78648.35萬(wàn)平方米，比上年增加3054.65萬(wàn)平方米。全國(guó)初中設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積95.68%，體育器械98.08%，音樂(lè)器材97.88%，美術(shù)器材97.88%，理科實(shí)驗(yàn)儀器97.75%。各項(xiàng)比例較上年均有提高。
  全國(guó)初中56人及以上的大班4522個(gè)，比上年減少2703個(gè)，大班占總班數(shù)的比例為0.40%，比上年下降0.25個(gè)百分點(diǎn)。
  三、高中階段普及水平進(jìn)一步提高
  2022年，高中階段毛入學(xué)率91.6%，比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。
  全國(guó)共有普通高中學(xué)校1.50萬(wàn)所，比上年增加441所；招生947.54萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)4.71%；在校生2713.87萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)4.18%。
  全國(guó)中等職業(yè)教育（不含人社部門(mén)管理的技工學(xué)校）共有學(xué)校7201所，比上年減少93所；招生484.78萬(wàn)人，比上年下降0.86%；在校生1339.29萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)2.09%。
  普通高中專(zhuān)任教師213.32萬(wàn)人。專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率99.03%，專(zhuān)任教師中研究生學(xué)歷比例為13.08%。中等職業(yè)教育專(zhuān)任教師71.83萬(wàn)人，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率94.86%，專(zhuān)任教師中研究生學(xué)歷比例為8.91%；“雙師型”教師比例為56.18%，比上年提高0.67個(gè)百分點(diǎn)。
  全國(guó)普通高中學(xué)校共有校舍68034.90萬(wàn)平方米，比上年增加3672.80萬(wàn)平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積94.46%，體育器械96.50%，音樂(lè)器材95.85%，美術(shù)器材96.05%，理科實(shí)驗(yàn)儀器96.18%。各項(xiàng)比例比上年均有提高。
  全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校校舍建筑面積27516.09萬(wàn)平方米，比上年增長(zhǎng)7.39%。生均校舍建筑面積20.55平方米；生均儀器設(shè)備值為8504.32元。
  四、高等教育在學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大
  2022年，高等教育毛入學(xué)率59.6%，比上年提高1.8個(gè)百分點(diǎn)。
  全國(guó)共有高等學(xué)校3013所。其中，普通本科學(xué)校1239所（含獨(dú)立學(xué)院164所）；本科層次職業(yè)學(xué)校32所；高職（專(zhuān)科）學(xué)校1489所；成人高等學(xué)校253所。另有培養(yǎng)研究生的科研機(jī)構(gòu)234所。各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4655萬(wàn)人，比上年增加225萬(wàn)人。
  全國(guó)普通、職業(yè)本專(zhuān)科共招生1014.54萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)6.11%。其中，普通本科招生467.94萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)5.25%。職業(yè)本科招生7.63萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)84.39%。高職（專(zhuān)科）招生538.98萬(wàn)人，另有五年制高職轉(zhuǎn)入專(zhuān)科招生54.29萬(wàn)人。
  全國(guó)共招收研究生124.25萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)5.61%。其中，招收博士生13.90萬(wàn)人，碩士生110.35萬(wàn)人。在學(xué)研究生365.36萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)9.64%。其中，在學(xué)博士生55.61萬(wàn)人，在學(xué)碩士生309.75萬(wàn)人。
  全國(guó)共招收成人本專(zhuān)科400.02萬(wàn)人；在校生933.65萬(wàn)人。招收網(wǎng)絡(luò)本專(zhuān)科280.89萬(wàn)人；在校生844.65萬(wàn)人。
  全國(guó)共有高等教育專(zhuān)任教師197.78萬(wàn)人。其中，普通本科學(xué)校131.58萬(wàn)人；本科層次職業(yè)學(xué)校2.78萬(wàn)人；高職（專(zhuān)科）學(xué)校61.95萬(wàn)人；成人高等學(xué)校1.47萬(wàn)人。普通、職業(yè)高校研究生以上學(xué)位教師比例78.54%，比上年提高1.04個(gè)百分點(diǎn)。
  普通、職業(yè)高校校舍建筑面積113080.55萬(wàn)平方米，比上年增長(zhǎng)3.97%。普通、職業(yè)高校生均占地面積51.63平方米；生均校舍建筑面積25.21平方米；生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值為17527.82元。
  五、特殊教育體系進(jìn)一步完善
  2022年，全國(guó)共有特殊教育學(xué)校2314所，比上年增長(zhǎng)1.14%。全國(guó)共招收各種形式的特殊教育學(xué)生14.63萬(wàn)人；在校生91.85萬(wàn)人。其中，在特殊教育學(xué)校就讀在校生33.57萬(wàn)人，占特殊教育在校生的比例為36.54%。
  全國(guó)共有特殊教育專(zhuān)任教師7.27萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)4.85%。
  六、民辦教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化
  2022年，全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校17.83萬(wàn)所，占全國(guó)學(xué)?？倲?shù)的比例為34.37%；在校生5282.72萬(wàn)人，占全國(guó)在校生總數(shù)的比例為18.05%。
  其中，民辦幼兒園16.05萬(wàn)所；在園幼兒2126.78萬(wàn)人。
  民辦義務(wù)教育階段學(xué)校1.05萬(wàn)所；在校生1356.85萬(wàn)人（含政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)位736.37萬(wàn)人）。
  民辦普通高中4300所；在校生497.79萬(wàn)人。
  民辦中等職業(yè)學(xué)校2073所（不含技工學(xué)校數(shù)據(jù)），在校生276.24萬(wàn)人。
  民辦高校764所。其中，普通本科學(xué)校390所；本科層次職業(yè)學(xué)校22所；高職（專(zhuān)科）學(xué)校350所；成人高等學(xué)校2所。民辦普通、職業(yè)本專(zhuān)科在校生924.89萬(wàn)人。
  總體來(lái)看，以上數(shù)據(jù)客觀(guān)反映了2022年我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)展情況和取得的主要成就。2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開(kāi)局之年。我們將繼續(xù)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，深刻領(lǐng)會(huì)教育、科技、人才“三位一體”總體部署，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更大力量。
  馬嘉賓副司長(zhǎng)介紹了2022年基礎(chǔ)教育發(fā)展提升有關(guān)情況，一起來(lái)看——
  2022年是黨的二十大召開(kāi)之年，也是全面實(shí)施“十四五”教育規(guī)劃、推動(dòng)國(guó)家基礎(chǔ)教育重大項(xiàng)目計(jì)劃落地見(jiàn)效的關(guān)鍵之年。教育部認(rèn)真統(tǒng)籌謀劃，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，確保計(jì)劃順利實(shí)施，努力辦好人民滿(mǎn)意的基礎(chǔ)教育。
  一是全面部署、高位推進(jìn)。去年2月，新春伊始，教育部即會(huì)同國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部等部門(mén)召開(kāi)“十四五”國(guó)家基礎(chǔ)教育重大項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施部署工作會(huì)議，懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)出席會(huì)議并講話(huà)。各地按照教育部要求認(rèn)真編制學(xué)前教育、縣域高中、特殊教育“十四五”規(guī)劃實(shí)施方案，明確了配套政策措施以及計(jì)劃實(shí)施的時(shí)間表和路線(xiàn)圖。
  二是加大投入、強(qiáng)化保障。2022年，中央財(cái)政安排“十四五”國(guó)家基礎(chǔ)教育重大項(xiàng)目計(jì)劃資金共計(jì)605億元，其中學(xué)前教育發(fā)展資金230億元、義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項(xiàng)目資金300億元、普通高中學(xué)校改善辦學(xué)條件補(bǔ)助資金70億元和特殊教育補(bǔ)助資金5億元，支持引導(dǎo)各地增加普惠性學(xué)前教育資源和完善普惠保障機(jī)制，改善中小學(xué)辦學(xué)條件，加大特殊教育學(xué)校建設(shè)，并向中西部地區(qū)傾斜。
  三是專(zhuān)項(xiàng)推進(jìn)、示范引領(lǐng)。完成2萬(wàn)余所小區(qū)配套園治理工作“回頭看”，新增普惠學(xué)位約50萬(wàn)個(gè)。遴選確定了135個(gè)縣區(qū)開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展先行創(chuàng)建工作，探索優(yōu)質(zhì)均衡實(shí)現(xiàn)路徑與有效舉措。組織實(shí)施部屬高校縣中托管幫扶項(xiàng)目，依托48所部屬高校和相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)托管幫扶115所縣域高中，帶動(dòng)地方高校和區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)普通高中托管幫扶1635所縣中。
  四是聚焦內(nèi)涵，提質(zhì)增效。全面加強(qiáng)中小學(xué)思政課建設(shè)，構(gòu)建“大思政課”體系。鞏固提高學(xué)校落實(shí)“雙減”水平，推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”、課后服務(wù)“上水平、強(qiáng)保障”。深入實(shí)施國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計(jì)劃，遴選部級(jí)精品課，會(huì)同中科院組織院士科學(xué)教育公開(kāi)課。改版升級(jí)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，不斷擴(kuò)大平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，資源總量達(dá)4.4萬(wàn)條，其中課程教學(xué)資源覆蓋30個(gè)教材版本、446冊(cè)教材。
  在各級(jí)黨委政府的關(guān)心重視下，經(jīng)過(guò)各級(jí)教育部門(mén)的共同努力，2022年基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展取得顯著成效，更好地滿(mǎn)足了人民群眾“有學(xué)上”的需求，在“上好學(xué)”上邁出堅(jiān)實(shí)步伐，有力地促進(jìn)了社會(huì)公平和國(guó)民素質(zhì)的提升。
  一是基礎(chǔ)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大。2022年全國(guó)普惠性幼兒園24.57萬(wàn)所，比2021年增加1033所；各地通過(guò)新建改擴(kuò)建等方式新增城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)位500余萬(wàn)個(gè)；普通高中學(xué)校數(shù)量1.50萬(wàn)所，比2021年增加441所；特殊教育學(xué)校2314所，比2021年增加26所。
  二是普及鞏固水平進(jìn)一步提升。全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)89.7%，比2021年提高1.6個(gè)百分點(diǎn)；九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)95.5%，比2021年提高0.1個(gè)百分點(diǎn)；高中階段毛入學(xué)率達(dá)91.6%，比2021年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。
  三是公益普惠屬性進(jìn)一步增強(qiáng)。全國(guó)普惠性幼兒園在園幼兒占比達(dá)89.55%，比2021年提高了1.77個(gè)百分點(diǎn)；義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就讀和享受政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)位的比例達(dá)95.2%，比2021年提高了4.3個(gè)百分點(diǎn)。
  下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大精神，團(tuán)結(jié)奮斗，改革創(chuàng)新，加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，更好滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望。
  林宇副司長(zhǎng)介紹了推動(dòng)職普協(xié)調(diào)發(fā)展有關(guān)情況，一起來(lái)看——
  以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育工作，習(xí)近平總書(shū)記多次作出重要指示批示。2022年，習(xí)近平總書(shū)記專(zhuān)門(mén)向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信，指出“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義”。黨的二十大一體部署、統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才三大強(qiáng)國(guó)建設(shè)，將教育的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略任務(wù)提升到前所未有的高度，同時(shí)提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”，明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)、路徑和方法。去年修訂實(shí)施的《職業(yè)教育法》明確“國(guó)家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。今年政府工作報(bào)告提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”。職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，作為與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，我們堅(jiān)持立足服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，不斷推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
  從結(jié)構(gòu)質(zhì)量看，我們不斷推進(jìn)高中階段和高等教育階段的普職協(xié)調(diào)發(fā)展。高中階段，全國(guó)目前有中等職業(yè)學(xué)校9752所（含技工學(xué)校），2022年招生650.69萬(wàn)人，占高中階段教育招生的40.71%；在校生1784.61萬(wàn)人，占高中階段教育的39.67%；高等教育階段，高等職業(yè)院校（含職業(yè)本科）1521所，2022年招生546.61萬(wàn)人（不含五年制高職轉(zhuǎn)入專(zhuān)科招生54.29萬(wàn)人），連續(xù)4年超過(guò)普通本科招生規(guī)模。當(dāng)前，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)都在于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性，進(jìn)而提升吸引力和社會(huì)形象，豐富國(guó)家教育體系的多樣性，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。
  從學(xué)生發(fā)展看，我們堅(jiān)持拓寬職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展通道。根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整需要和社會(huì)新增勞動(dòng)力受教育年限提升規(guī)律，逐步引導(dǎo)中等職業(yè)教育在堅(jiān)持職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)中高職貫通、中高本銜接、完善職教高考等，為有意愿夠條件的學(xué)生提供多種就業(yè)、升學(xué)發(fā)展路徑。去年，全國(guó)已有超過(guò)一半的中職畢業(yè)生升入高職（專(zhuān)科）和本科繼續(xù)學(xué)習(xí)。同樣，高職畢業(yè)生在保持高就業(yè)率的同時(shí)，現(xiàn)在每年也有接近1/5的學(xué)生實(shí)現(xiàn)升學(xué)深造。
  從職普融通看，我們推進(jìn)職業(yè)教育與各學(xué)段普通教育滲透融合，推動(dòng)兩類(lèi)教育在各成體系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)溝通銜接、融通發(fā)展。這一點(diǎn)上，各地成功的做法很多。例如:有的地方充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)青少年樹(shù)立技能報(bào)國(guó)、技能成才的理念；有的地方在高中階段教育職普融通方面，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)則的基礎(chǔ)上自主選擇職業(yè)教育和普通教育；有的地方在高等教育階段職普融通方面，支持高職專(zhuān)科和普通本科聯(lián)合辦學(xué)、貫通培養(yǎng)，努力為每一個(gè)人創(chuàng)造人生出彩的機(jī)會(huì)。
  職普協(xié)調(diào)發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的基本要求，也是提供公平而有質(zhì)量的教育、拓寬學(xué)生成才路徑的迫切需要。下一步，我們將深入貫徹黨的二十大精神，不斷完善職業(yè)教育自身縱向貫通、職業(yè)教育與普通教育橫向融通的教育體系和機(jī)制建設(shè)，不斷推進(jìn)職普協(xié)調(diào)發(fā)展，打破職業(yè)教育的內(nèi)循環(huán)和職教學(xué)生的固化身份，推動(dòng)形成職普深度融通、制度供給充分、條件保障有力的良好生態(tài)，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣成才，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福生活和人生價(jià)值的追求，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展源源不斷輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
  武世興副司長(zhǎng)介紹了2022年推進(jìn)構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系有關(guān)情況，一起來(lái)看——
  2022年，教育部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，緊扣高質(zhì)量發(fā)展主題，全面提升高等教育人才培養(yǎng)的根本質(zhì)量、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的整體質(zhì)量、支撐引領(lǐng)高水平自立自強(qiáng)的服務(wù)質(zhì)量，加快完善高等教育發(fā)展中國(guó)范式，高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)取得新進(jìn)展。
  一是推進(jìn)建設(shè)全球規(guī)模最大的高等教育體系。高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到4655萬(wàn)，毛入學(xué)率達(dá)到59.6%，普及化水平進(jìn)一步鞏固和提升，多樣化、個(gè)性化、學(xué)習(xí)化、現(xiàn)代化等普及化階段的發(fā)展特征更加顯著。高等教育布局結(jié)構(gòu)繼續(xù)優(yōu)化，批準(zhǔn)甘肅設(shè)立新時(shí)代振興中西部高等教育改革先行區(qū)，新增15所部屬和東部高水平大學(xué)對(duì)口支援13所西部高校，分中央和地方賽道建設(shè)11761個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，高等教育發(fā)展更加協(xié)調(diào)。
  二是強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)全鏈條全方位制度設(shè)計(jì)和政策創(chuàng)新。中央深改委審議通過(guò)《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》，首次以中央文件形式對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)進(jìn)行謀劃和設(shè)計(jì)。深入推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，依托77所高水平大學(xué)累計(jì)建設(shè)288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，共吸引3萬(wàn)余名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科。推進(jìn)實(shí)施計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)改革“101計(jì)劃”，加強(qiáng)核心課程、核心教材、核心實(shí)踐項(xiàng)目和核心師資隊(duì)伍建設(shè)。
  三是深化卓越人才、緊缺人才培養(yǎng)機(jī)制融合創(chuàng)新。大力推進(jìn)新工科新醫(yī)科新農(nóng)科新文科建設(shè)，12個(gè)未來(lái)技術(shù)學(xué)院與50余家科研院所、100余家龍頭企業(yè)、高新企業(yè)深入合作，加快凝練前瞻性未來(lái)技術(shù)方向。50個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院激發(fā)“政、產(chǎn)、學(xué)、用”等多方活力，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。33個(gè)示范性軟件學(xué)院、28個(gè)示范性微電子學(xué)院、18個(gè)高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)取得扎實(shí)成果，建設(shè)了一批國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。支持高校增設(shè)碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、生物育種科學(xué)、可持續(xù)能源等31種國(guó)家戰(zhàn)略和民生急需的“四新”專(zhuān)業(yè)。
  四是以數(shù)字化構(gòu)建高等教育高質(zhì)量發(fā)展新形態(tài)。建成國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)。高校上線(xiàn)慕課數(shù)量超過(guò)6.45萬(wàn)門(mén)，注冊(cè)用戶(hù)4.24億，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)10.88億人次，在校生獲得慕課學(xué)分認(rèn)定3.66億人次。探索虛擬教研新形態(tài)，開(kāi)展兩批657個(gè)虛擬教研室試點(diǎn)，近百位院士、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等帶動(dòng)7萬(wàn)多名一線(xiàn)教師，開(kāi)展教研活動(dòng)13500余場(chǎng)，催生教師教研智能形態(tài)。召開(kāi)“2022世界慕課與在線(xiàn)教育大會(huì)”，發(fā)布世界首個(gè)《高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告》，創(chuàng)新性構(gòu)建“世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)”。
  五是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)形成新的人才培養(yǎng)觀(guān)和新的質(zhì)量觀(guān)。建設(shè)100個(gè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和100個(gè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，一體化推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、師資、教改、實(shí)踐等教育教學(xué)關(guān)鍵要素建設(shè)。舉辦第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，突出職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，340萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目、1450萬(wàn)名學(xué)生報(bào)名參賽。召開(kāi)習(xí)近平總書(shū)記回信五周年座談會(huì)，推進(jìn)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng)”再深化、再出發(fā)，激勵(lì)廣大青年學(xué)生把“青春夢(mèng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”融入偉大的“中國(guó)夢(mèng)”。
  下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大對(duì)高等教育的新定位新部署新要求，聚焦課程質(zhì)量要素重構(gòu)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等，系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性地推進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新，全面提升有組織的人才自主培養(yǎng)能力。
  翁波副司長(zhǎng)介紹了2022年教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展情況，一起來(lái)看——
  黨的二十大報(bào)告對(duì)教育、科技、人才作出三位一體部署，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)明確提出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”要求，在中央和地方各級(jí)黨委、政府的高度重視和全社會(huì)關(guān)心支持下，一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的舉措取得新成效，教師隊(duì)伍整體面貌發(fā)生新變化。
  一是教師隊(duì)伍規(guī)模素質(zhì)進(jìn)一步提高。2022年，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)任教師比上年增加35.98萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.95%。全國(guó)義務(wù)教育階段本科以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例為81.02%，比上年增長(zhǎng)3.3個(gè)百分點(diǎn)，其中，農(nóng)村義務(wù)教育階段本科以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例為76.01%，比上年增長(zhǎng)3.78個(gè)百分點(diǎn)。義務(wù)教育階段具有中高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)任教師比例為54.39%，高中階段比例為60.78%，高等教育中具有高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)任教師比例為41.93%。
  二是教師培養(yǎng)補(bǔ)充機(jī)制創(chuàng)新力度不斷加大。2021年起，實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”，“定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”，每年為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)本科師范生，著力緩解音體美等教師資源缺口，促進(jìn)學(xué)科結(jié)構(gòu)均衡，2022年招收11418人，同比增長(zhǎng)19.8%。積極指導(dǎo)各地招聘中小學(xué)幼兒園教師58.5萬(wàn)人，其中高校畢業(yè)生25.4萬(wàn)人。深入實(shí)施“特崗計(jì)劃”，全年招聘特崗教師近6.6萬(wàn)人。全國(guó)718個(gè)原連片特困地區(qū)縣實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，覆蓋約7.3萬(wàn)所鄉(xiāng)村學(xué)校，受益教師132.5萬(wàn)人，帶動(dòng)1086個(gè)非連片特困地區(qū)縣實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。國(guó)家首次出臺(tái)職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)一步健全完善。
  三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展形成新局面。改革實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，聚焦精準(zhǔn)培訓(xùn)、自主選學(xué)、培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)部署61項(xiàng)子項(xiàng)目，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)8000人次；中西部項(xiàng)目財(cái)政投入超過(guò)22億元，21個(gè)省份已實(shí)施，惠及教師校長(zhǎng)約101萬(wàn)人。依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)，1372.6萬(wàn)教師參加2023年“寒假教師研修”，約占各級(jí)各類(lèi)教師的74.4%。實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。啟動(dòng)中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃，組織開(kāi)展“全國(guó)科學(xué)教育”暑期學(xué)校，國(guó)家智慧教育平臺(tái)直播點(diǎn)擊量6400余萬(wàn)次。實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，協(xié)調(diào)10所高水平師范大學(xué)、30所地方高水平師范院校，重點(diǎn)支持32所中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)地方薄弱師范院校的發(fā)展建設(shè)。啟動(dòng)實(shí)施“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目，認(rèn)定新一批100個(gè)國(guó)家級(jí)教師企業(yè)實(shí)踐基地和170個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地。
  四是教育人才支教幫扶活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。2022年，中央組織部、教育部等八部門(mén)聯(lián)合啟動(dòng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，從東部8省份選派高中校長(zhǎng)、管理人員和教師共計(jì)2392人，幫扶西部10個(gè)省區(qū)市160個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣建好1所普通高中和1所職業(yè)高中?！敖M團(tuán)式”援疆教育人才項(xiàng)目、“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃、高校銀齡教師支援西部計(jì)劃共選派2.5萬(wàn)余名優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師開(kāi)展支教、支研。

  下一步，教育部將深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，實(shí)施高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略工程，強(qiáng)化精神引領(lǐng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，深化教師管理改革，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，為高質(zhì)量教育提供堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。

來(lái)源：微言教育