無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。
——蘇霍姆林斯基
一花一木皆傳情，一墻一壁皆育人。班級文化是學校文化的重要組成部分，為充分發(fā)揮學校文化育人的功能，營造具有學校特色的校園文化氛圍，打造“一班一品一特色”的班級文化，學校七年級開展教室文化評比活動。
每間教室，都充滿著溫馨的文化氛圍，都彰顯著濃濃的班級文化個性，可謂“一班一品一特色”。有形的環(huán)境與無聲的文化有機結合，創(chuàng)造出了一片有生命感的教室文化天地，讓學生在無聲的濡染中受到教育。
每一面墻壁都會說話，每個角落都體現出獨具匠心的書香氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍，使班級真正成為學生的學習樂園、心靈憩園、幸福家園。
這里有飛揚的青春，也有奮斗的身影；這里有學習的榜樣，也有道德的楷模。遇見榜樣，成為榜樣，讓每個孩子都成為最好的自己！
“蓬生麻中，不扶自直”，教室文化作為一種隱形的教育，對孩子們的成長起著潛移默化的作用。
黑板報是班級文化之窗，是班級文化宣傳的重要陣地，同時也是學生才藝展示的舞臺，師生雅俗共賞的平臺。本次活動板報風格各異，盡顯特色，異彩紛呈！
葉落林疏，山水都瘦。然而教室的一隅，卻生意盎然。一抹抹青綠，打破了整個冬的寂寞。
好的班級文化建設不僅僅是將教室裝扮的五彩斑斕，而是要讓班級里產生大量故事。坐在同一個教室里的人，有著相同的奮斗目標，彼此鼓勵，互相關懷，共同書寫一段為夢想拼搏的浪漫歲月。
本次教室文化評比活動，不僅美化了學習環(huán)境，營造了溫馨的班級文化氛圍，提升了教育教學品味，增添了靚麗的風景，抒發(fā)了師生的美好情懷。學校將繼續(xù)抓好班級文化建設，為校園文化添姿增彩，為學生發(fā)展添翼賦能！
撰稿：宋立材
