《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?023年3月17日，汴塘中心小學(xué)組織了汴塘鎮(zhèn)整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。
活動(dòng)首先由汴塘中心小學(xué)優(yōu)秀語文老師劉玉進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。她深入淺出，從北京大學(xué)教授溫儒敏主持編寫統(tǒng)編語文教材時(shí)，將整本書的閱讀編入教科書，有序安排整本書的閱讀談起，其目的是通過整本書的閱讀教學(xué)，使學(xué)生愛讀、會(huì)讀、深讀整本書，進(jìn)而提升語文核心素養(yǎng)。
緊接著通過觀看王崧舟等各位老師的語文要素和整本書閱讀視頻講座，汲取整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)。多種不同的角度。為落實(shí)本單元語文要素，王老師刪繁就簡，以《城南舊事》為例，演繹了整本書整理課的“課外閱讀課內(nèi)化“的基本教學(xué)策略。
通過本次學(xué)習(xí)，汴塘鎮(zhèn)的語文教師們都對整本書閱讀都有了清晰的思路，“整本書閱讀”的“整”具有完整、整體的意思，既包括對全書脈絡(luò)的通盤把握，也包括對全書內(nèi)容的周延思考，“本”是閱讀的數(shù)量單位，既可以是獨(dú)立的一本，也可以是相互關(guān)聯(lián)的多本“閱讀”，可以是深讀、淺讀，也可以是精讀、泛讀，還可以是課內(nèi)讀和課外讀，閱讀對象可以是文學(xué)作品、文化典籍，也可以是科學(xué)論著、學(xué)術(shù)著作。相信接下來的閱讀開展活動(dòng)會(huì)如火如荼的進(jìn)行。
