今天胡慧婷老師為大家分享的書目是薛瑞萍老師的《把世界帶進教室》,合書閉目，內(nèi)心的波瀾久久未能平復(fù)……
在這本書中，薛老師對教育獨特的見解、對閱讀意義的闡釋給我留下了深刻的印象。薛老師強調(diào)孩子每周的學習要從閱讀開始，每節(jié)課都要給孩子閱讀的時間和機會。兒童在閱讀材料中的地位，就是兒童感知到自己在生活中、世界上的地位。一定是讓孩子們在其中能夠讀到自己，看到自己。薛老師不僅僅提到了閱讀的意義，更分析了誦讀對于孩子的重要影響。閱讀對于孩子來說，并不僅僅是一個單純的興趣，更是對于未來的深遠影響。而在教學中，更要把握好課內(nèi)學習和課外閱讀的關(guān)系，將兩者好好結(jié)合，給孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境！
薛老師說:“書香班級少事非，書香家庭幸福多；一個愛讀書的孩子，就算是考不上大學，擦皮鞋也能擦出連鎖店。”這是因為閱讀增長知識，開拓了視野，更是因為閱讀凈化、啟迪了心靈，激勵人奮進，促進家庭、社會的和諧。所以，我們的教育不僅是讓孩子獲得知識，把真、善、美帶給孩子，更重要的要讓孩子心中有愛，學會愛。
一、先做讀書人，然后談教育。
在薛老師的書中，她每天都要大聲朗讀一小時，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學生面前，盡管他們不一定能懂，但這也是一種熏陶。我想只要孩子們嘗到了讀書的快樂，喜歡讀書了，所有的問題，就都將如加入了熱水的鹽塊，自會融化的。這不禁讓我想到，在英語學習中也是如此，隨著孩子們閱讀量的增加，語言知識能力也會不斷隨之提高，這對英語閱讀的影響也是不容忽視的。如果孩子們能夠?qū)㈤喿x的好習慣帶入英語學習中，那么對學生語感的培養(yǎng)、語篇的領(lǐng)悟以及對文化意識的增強都會產(chǎn)生正向影響。
二、塑教育信仰，習教育本領(lǐng)。
薛老師在書中寫道：我?guī)Ш⒆觽冏x書，絕不光是為了功課，而是為了讓他們擁有“幸福的能力”。我想播種快樂，播種幸福，培養(yǎng)幸福的能力，這才是一名教師的職責。這樣的教育觀念深深影響了我，當下的學生們面臨著沉重的學習壓力，那么如何幫助學生分擔壓力呢？我們可以通過廣闊的課外閱讀，把語言世界豐富多彩的一面展示給孩子，讓孩子們收獲快樂、收獲幸福。作為一名教師，我們不應(yīng)只著眼于眼前的成績，更多的是關(guān)注孩子的未來和成長。只有這樣，我們才能成為行走在路上的教育者，在教育場上盡情綻放。
三、品閱讀真諦，尋育人本心。
學校是講愛的地方，因此在學校里，最重要的是要給學生安全感和愛的示范，教師要學會在嚴厲與關(guān)愛之間尋找平衡點。無論我們的教育方式如何轉(zhuǎn)變，我們都不能忘記教育的本心——愛。由于語言環(huán)境的差異，很多孩子在英語學習方面比較薄弱，對于這部分學生，我們應(yīng)該怎么做呢？英語教學的“魂”即是根據(jù)各種層次學生的學習需求解決他們在學習過程中遇到的各種困難，幫助他們進步，使他們更加樂觀、自信，學習上更具主動性。首先，加強與學生個體的溝通，具體了解他們的在英語學習方面的狀況和需求。也許我們一個關(guān)愛的眼神，就能喚醒孩子求知的本能和欲望；一句鼓勵的話語，就能撫慰孩子忐忑不安的心靈；一個真心的示意，就能讓孩子們彼此“一笑泯恩仇”！第二，針對不同層次的學生應(yīng)采取不同側(cè)重點的幫助。“因材施教”、“因時制宜”是英語學法指導(dǎo)上兩個重要原則。對于英語基礎(chǔ)薄弱學生，學法指導(dǎo)時間節(jié)點最好是在他們因成績不理想而感到心情沮喪的時候，重點指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行W習語言知識，如何訓練語言能力；對于中等英語水平以上的學生，學法指導(dǎo)時間節(jié)點最好是他們感到迷茫的時候，重點是協(xié)助他們找到存在的問題和解決問題的途徑；對于英語水平較高的學生，我們所需要做的就是給予適當?shù)耐卣挂詽M足孩子們的需求。
總而言之，讀書是教師引領(lǐng)學生發(fā)展的需要。把每一個學生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。書香浸潤心靈，閱讀點亮人生。我愿意徜徉在書的海洋，不斷在讀中學習，在讀中成長，為早日成為一名優(yōu)秀教師而不懈努力。
