為踐行新課標(biāo)關(guān)于實施單元整體教學(xué),開發(fā)素材性英語課程資源的要求,提升我市小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究,決定于3月24日在徐州市鼓樓區(qū)大馬路小學(xué)舉行“徐州市小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動”。
曲琳娜主任分享單元整體教學(xué)視域下的繪本與主教材融合閱讀教學(xué)實踐。從單元主題的整體角度確定教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生整體去感知文本,在完整的語境中去感知語言、體驗文化。學(xué)校教學(xué)的基本路徑是把知識放回問題情境之中,以大概念為核心展開教學(xué),讓學(xué)生在實踐中參與學(xué)習(xí),從自我體驗到理解性學(xué)習(xí)?;谝陨嫌^念,在英語教學(xué)中我們要搭建教學(xué)設(shè)計基本框架,四步聯(lián)動:
1.言之有理,基于證據(jù)說話
2.寓教于樂,善用趣味資源
3.移情換位,關(guān)聯(lián)兒童生活
4.凝練兒童生活主題,提升綜合素養(yǎng)
《義務(wù)教育課程方案》(2022年版)強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)課程綜合、注重關(guān)聯(lián)。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識整合,統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。加強(qiáng)綜合課程建設(shè),完善綜合課程科目設(shè)置,注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。開展跨學(xué)科主題教學(xué),強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能。
在英語教學(xué)中,我們應(yīng)善用繪本資源、英文歌曲等語言材料,以話題討論、閱讀專題等活動為載體,以聽說讀寫唱玩等豐富課堂教學(xué)形式,進(jìn)而拓展學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,將所學(xué)知識與學(xué)生經(jīng)驗和社會生活相聯(lián)系,提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
張靜雨老師將繪本Mixing Paints與譯林3A Unit 6 Colors相結(jié)合,拓展了孩子們對顏色的認(rèn)知。本課以給鸚鵡涂色為主線,滲透了色彩原理相關(guān)知識:yellow+blue=green,red+white=pink,yellow+red=orange,blue+red=purple,red+black=brown,black+white=grey,這些顏色組成了鸚鵡的顏色。同時滲透句型We will mix some...with some.../Oh,look at this!/We have made.../How.../It’s...的相關(guān)練習(xí),寓教于樂。孩子們在創(chuàng)作繪畫作品的過程中內(nèi)化語言,在繪畫中輸出語言,同時在繪畫中發(fā)現(xiàn)并使用色彩原理。學(xué)生在這種真實的、生動的學(xué)習(xí)體驗活動中,真真切切感受色彩,用色彩去探索、創(chuàng)造;鞏固、拓展本單元的語言,并在探索地過程中真實地運(yùn)用語言,同時習(xí)得閱讀策略,得到事半功倍的效果。
曲小楠老師將繪本A Quiet House與譯林4A Unit 5 Our new home相結(jié)合,將其設(shè)置為第3課時。通過前兩課時的學(xué)習(xí),學(xué)生意識到家的布局和物品擺放的物理意義的家之美。通過此繪本教學(xué),延展學(xué)生對家的理解。初步意識到我們在生活中追求家居的整潔美好,還要關(guān)注、營造家人間的和諧氛圍。通過美好的家的觀念的生成,引導(dǎo)學(xué)生從人的角度設(shè)計自己的家,啟發(fā)學(xué)生在居家生活中考慮家人的感受和追求,引導(dǎo)學(xué)生更全面的理解家的涵義,形成正確的家的觀念。
郭潔老師在講座《英語學(xué)科大觀念視域下繪本閱讀與主教材融合的實踐探索》中指出:英語學(xué)科中的主題大觀念具有普遍意義上的跨學(xué)科特點,包含在人與自我、人與社會、人與自然等三大主題范疇之中,為學(xué)生學(xué)習(xí)語言和探究主題意義提供語境,并在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價值觀,以使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后能夠基于主題建構(gòu)并生成新的認(rèn)知,解決問題的思想、方法以及正確的價值觀念。
單元整體教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生形成英語學(xué)科大觀念的重要途徑,而繪本閱讀與主教材的深度融合能更好地實現(xiàn)單元的育人目標(biāo)。我們在教學(xué)中選擇合適的繪本與主教材相融合時要注意:主題契合,語言契合,認(rèn)知契合。
在本次單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動中,我們每一位英語教師都沉浸其中,收獲頗豐。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)大膽實踐,將本次培訓(xùn)所得的對策及建議加以應(yīng)用,促進(jìn)理論與實踐融合共進(jìn)。