春風(fēng)徐徐學(xué)意濃，教師過關(guān)樹新風(fēng)，組內(nèi)聯(lián)動(dòng)攜手行，研討交流求共贏。為了提高新教師的教育教學(xué)水平，使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮，徐州市津浦西路小學(xué)于2023年3月22日23日舉行了三年內(nèi)新教師過關(guān)課展示活動(dòng)。

  “眾人拾柴火焰高”，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體與他人的幫助。本次活動(dòng)一共包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂四個(gè)學(xué)科的4位新教師參加了展示課活動(dòng)，新教師們?cè)趲煾档闹笇?dǎo)、自己的努力下，深入研究教材，正確把握重難點(diǎn)，追求高效有趣的課堂。

  數(shù)學(xué)

  馬樹英老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》一課，以當(dāng)天是世界水日這一話題導(dǎo)入新課，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境。課堂中運(yùn)用了喜聞樂見的多媒體形式，通過視頻直觀介紹左拳記憶法，介紹年月日的由來。向?qū)W生介紹古代中國(guó)的土圭之法，在教學(xué)中滲透了中華民族傳統(tǒng)文化。課堂中學(xué)生讀歌訣、進(jìn)行師生小游戲，營(yíng)造出輕松活潑的課堂氛圍，在游戲中做到檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)大小月的掌握情況，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。

  語(yǔ)文

  李慧慧老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文《那個(gè)星期天》一課，在教學(xué)中，李老師根據(jù)單元要素，通過品讀文中描寫“我”心情變化的句子，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)作者這一天的心情變化，體會(huì)第一次盼望對(duì)于孩子來說多么重要。并設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探討，從語(yǔ)言、環(huán)境、動(dòng)作、心理等方面的描寫，細(xì)膩真實(shí)地體會(huì)作者在那一天漫長(zhǎng)的等待過程中的心情變化，融情于景、事物當(dāng)中，自然而然地流露情感。通過自學(xué)互學(xué)，將單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

  音樂

  周忠婭老師執(zhí)教的是二年級(jí)音樂《時(shí)間像小馬車》，周老師通過謎語(yǔ)導(dǎo)入引出本課的小主人，然后讓孩子們用聲音模仿各類鐘表的聲音來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。隨后聆聽歌曲感受音樂的情緒，并找到本節(jié)課的難點(diǎn)—漸強(qiáng)和漸弱，由于二年級(jí)的孩子年齡特點(diǎn)，所以在教授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，周老師加入了很多肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱，這樣的方式不僅可以激發(fā)孩子的興趣，還能讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)知識(shí)。周老師在課堂上時(shí)刻注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，在整堂課中設(shè)計(jì)了很多小活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  英語(yǔ)

  徐瓊瓊老師執(zhí)教的是三年級(jí)英語(yǔ)《Where’s the bird》一課，上課前用猜物品位置”的游戲，鞏固了對(duì)物品位置進(jìn)行詢問以及作出肯定或否定回答。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣，能夠運(yùn)用“Is it in/on/under/behind ...”進(jìn)行詢問，用“Yes, it is./No, it isn’t.”進(jìn)行回答。學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中運(yùn)用，體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)卡通時(shí)圍繞“詢問人物在哪里”展開教學(xué)。再現(xiàn)了本單元所學(xué)的重點(diǎn)交際用語(yǔ)“Where’s ...? He's ...”，同時(shí)提前滲透了下一單元要學(xué)習(xí)的數(shù)詞 one, two, three。文本符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的閱讀欲望，拓展了學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維。

  每堂課結(jié)束后，各教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師對(duì)新教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并互相交流溝通如何使這堂課更加的精彩，老教師們高度的責(zé)任感和飽滿的教學(xué)熱情，不斷激勵(lì)著每一位新教師勤奮上進(jìn)。

  新進(jìn)教師過關(guān)展示課活動(dòng)圓滿落下了帷幕，此次活動(dòng)的開展，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)和重視，同時(shí)也是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)幫扶成果的重要體現(xiàn)。相信在活動(dòng)中，四位新進(jìn)教師都收獲頗豐，有所成長(zhǎng)。

  我們感受到了這些新教師積極向上的信念、勢(shì)如破竹的決心、奮進(jìn)拼搏的力量，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)懷和指導(dǎo)下， 新教師們會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。