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【新教育·理想課堂】堅(jiān)定信心,砥礪前行——銅山區(qū)大許實(shí)小舉行語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-03-30 16:34:00    閱讀量:14646次
[摘要]:彭城教育:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。為提高教學(xué)效益,為下一步教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,2月28日下午,大許實(shí)驗(yàn)

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。為提高教學(xué)效益,為下一步教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,2月28日下午,大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師在多媒體階梯教室,召開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)。

  質(zhì)量分析研討會(huì)上,首先盛校長(zhǎng)對(duì)于本次質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,對(duì)全校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行比較分析。接下來(lái),各個(gè)年級(jí)組教師代表上臺(tái)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)研討會(huì)在一片催人奮進(jìn)、其樂(lè)融融的氣氛中圓滿結(jié)束。

  一年級(jí)組王琳琳老師重視閱讀和表?yè)P(yáng)。她提出利用孩子在校的零散時(shí)間,把教室變成小型圖書(shū)館,給孩子靜靜閱讀的時(shí)間和環(huán)境。她認(rèn)為,我們老師一定不吝嗇口頭表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)印章,課前的表?yè)P(yáng)可以激發(fā)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。我們老師用一顆平常心對(duì)待孩子教學(xué)語(yǔ)文,孩子會(huì)因?yàn)橄矚g我們而喜歡語(yǔ)文,因?yàn)橄矚g語(yǔ)文而學(xué)好語(yǔ)文。

  二年級(jí)組劉煜老師認(rèn)為要通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。在課堂上,劉老師經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;她注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受。注重自己的示范性,由于低年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,劉老師都特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。其次,課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。劉老師在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,她課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三年級(jí)組董美晨老師主要分享《聽(tīng)寫詞語(yǔ),可以這樣試試》中提到的一些方法:一、聽(tīng)寫前,限時(shí)搶先看;二、先難后易,反其道而行;三、變換節(jié)奏,滲透小游戲;四、點(diǎn)名聽(tīng)詞,精準(zhǔn)糾錯(cuò);五、多樣組合,從詞到句。她不光認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí),還在自己班級(jí)實(shí)踐了一個(gè)學(xué)期,收獲很多。通過(guò)以上方法能夠快速梳理、鞏固詞語(yǔ),提升聽(tīng)寫的正確率,讓語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更高效!

  四年級(jí)組張海珍老師認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。一、踏踏實(shí)實(shí)寫好字。認(rèn)真寫好每一課生字,每一個(gè)生字。每節(jié)課前一定抽五六分鐘默字,既鞏固前一天所學(xué),已讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)無(wú)需多,只要孩子靜下心來(lái)認(rèn)真寫好每一個(gè)字,他就會(huì)在寫的過(guò)程中邊寫邊記,寫多了不僅沒(méi)有起到老師想象中的作用,反而適得其反。二、認(rèn)認(rèn)真真讀好書(shū)。不僅僅讀教材,更重要的是讀課外書(shū)。老師最頭疼的是學(xué)生的課外閱讀很難監(jiān)測(cè),堅(jiān)持固定用早讀課5分鐘時(shí)間檢查,另外用好小助手也很重要,還要固定時(shí)間匯報(bào)。

  五年級(jí)組張寒老師分享,首先讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感興趣。所謂親其師信其道。讓他們覺(jué)得上自己的課很有意思,覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種放松和享受。其次是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。第三是讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。特別是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得只有自己發(fā)自內(nèi)心地喜歡閱讀,才能把語(yǔ)文學(xué)好第四幫助他們總結(jié)一些做閱讀題和寫作的技巧和方法。

  六年級(jí)組馬文靜老師給我們提供了四個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)分享。一、上精簡(jiǎn)的課堂。語(yǔ)文教學(xué)要指向語(yǔ)文要素,課堂上要講學(xué)生感興趣的新內(nèi)容。二、得閱讀者得天下。班級(jí)樹(shù)立“讓閱讀成為習(xí)慣”的理念,并配以行之有效的閱讀檢測(cè)方法。三、補(bǔ)差工作要落到實(shí)處。老師要注重落后學(xué)生的補(bǔ)習(xí)工作同時(shí)也要形成家校合力,從而更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、構(gòu)建靈活而開(kāi)闊的課后作業(yè)。作業(yè)不需多而要求有趣有創(chuàng)新,注重語(yǔ)文和生活的聯(lián)系,注重積累與說(shuō)話的練習(xí)。

  此次教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì),是一次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)議,讓大家進(jìn)一步明確了今后教學(xué)工作的重點(diǎn),理順了工作思路,互相汲取了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),對(duì)全面提升教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起到了積極的促進(jìn)作用。


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