春光明媚，清風(fēng)徐徐，在這樣一個(gè)春意盎然的大好時(shí)節(jié)，學(xué)校迎來(lái)了銅山區(qū)小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。在房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉軍校長(zhǎng)的陪同下，銅山區(qū)教育局胡清華局長(zhǎng)及其他局委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各小學(xué)中心校校長(zhǎng)、九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)和江蘇師范大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)等一行人蒞臨房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)進(jìn)行參觀視導(dǎo)。
房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)位于徐州市東南郊，創(chuàng)辦于1965年，占地13223平方米。多年來(lái)，學(xué)校秉持“培養(yǎng)秀外慧中的陽(yáng)光兒童”的教育理念，在立志發(fā)揚(yáng)“鼓文化”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)全面發(fā)展的七彩少年。
與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诜看彐?zhèn)小學(xué)中心校校長(zhǎng)劉軍的陪同下，首先參觀了學(xué)校的“鳴鼓亭水景”。鳴鼓亭水景為仿古建筑，此亭高6.16米，寬4.16米，內(nèi)置一個(gè)高2.16米，直徑1.6米的大鼓，每逢重大節(jié)日，便會(huì)鳴擊此鼓，以振奮人心、鼓舞斗志。鳴鼓亭周圍池水清澈，泉水涌動(dòng)，散發(fā)著靈動(dòng)的氣息，象征著我們郭集小學(xué)的蓬勃生機(jī)。參觀的領(lǐng)導(dǎo)們駐足停留在此，仿佛被吸引住了一般，久久不愿離開。
跟著解說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)們紛紛抬頭觀望學(xué)校的三幢教學(xué)樓。從左往右依次為：正心樓、定慧樓和集賢樓。三幢樓的名字各有寓意：柳公權(quán)云“心正則筆正”，在《禮記·大學(xué)》中也有這樣一句話：“欲修其身者，先正其心”。意在教育學(xué)生欲正其字，先正其身，同時(shí)也在時(shí)刻提醒我們教育之初必先育人；“定慧”則希望學(xué)生做一個(gè)專心致志、靈巧智慧之人；“集賢”的“賢”即德才兼?zhèn)?。三幢樓連起來(lái)則希望孩子們?cè)谡摹⒍ɑ刍A(chǔ)之上終將成為德才兼?zhèn)渲恕?
隨后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)先后參觀了教師風(fēng)采墻以及兩個(gè)創(chuàng)客社團(tuán)?！胺e木搭建”社團(tuán)的孩子們此刻正在進(jìn)行積木搭建，雖說(shuō)這個(gè)社團(tuán)成立不久，但是孩子們初生牛犢不怕虎，已經(jīng)斬獲的一些獎(jiǎng)項(xiàng)，為此也特別做了一面榮譽(yù)墻。緊接著特別介紹的是“電子百拼”社團(tuán)，它的特別之處在于這個(gè)社團(tuán)的孩子們使用的器材均是孩子們自發(fā)購(gòu)買的，為了保護(hù)孩子們的興趣愛好，輔導(dǎo)老師也是竭盡所能、用心輔導(dǎo)，幫助孩子們把興趣愛好變成現(xiàn)實(shí)作品，孩子們手捧自己的作品，瞬間變得自信、開朗起來(lái)，他們向參觀的領(lǐng)導(dǎo)們分享著作品的工作原理，落落大方、神采飛揚(yáng)！
最后，參觀人員原路返回至操場(chǎng)觀看學(xué)校古箏社團(tuán)和鼓社團(tuán)的表演。古箏社團(tuán)是上學(xué)期才成立，主要由二三年級(jí)的小孩參與，只算是初具雛形，但孩子們的大膽展示贏得了參觀領(lǐng)導(dǎo)的掌聲。學(xué)校立志發(fā)揚(yáng)“鼓文化”，“鼓”的古體字其實(shí)只有左側(cè)一半，而我們徐州又稱“彭城”，彭城的彭的左側(cè)即為古體字的“鼓”；彭字右側(cè)三撇則表聲音，同時(shí)擊鼓時(shí)會(huì)發(fā)出“嘭”的聲音也與彭字同音，因此徐州是鼓文化的發(fā)源地，被譽(yù)為“中華古城”。在綿延五千年的歷史長(zhǎng)河中，“鼓聲”一直激勵(lì)人們向上、向善的最強(qiáng)音。此次鼓表演名為“鼓韻飛揚(yáng)”，是由學(xué)校的大鼓、腰鼓與合唱三個(gè)社團(tuán)聯(lián)合表演，經(jīng)過(guò)三位老師的精心排練，孩子們自帶氣場(chǎng)，把雷雷鼓聲與氣勢(shì)磅礴的吟誦、哼唱融為一體，精彩至極，獲得陣陣掌聲與贊嘆！
多年來(lái)，奮進(jìn)的郭小人一直秉持“培養(yǎng)秀外慧中的陽(yáng)光兒童”的辦學(xué)理念，在“以人為本，質(zhì)量為先，科學(xué)管理，開創(chuàng)特色”的辦學(xué)思想引導(dǎo)下，唱響“創(chuàng)新——發(fā)展”的主旋律；用歡樂之水，澆灌心靈之田，努力讓師生過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
撰稿：陳陶冶
供圖：倪曉琨
