為強(qiáng)化課題研究意識(shí)，提升教育科研水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，徐州市銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織所有參與課題研究和有申報(bào)意向的教師于3月30日下午進(jìn)入直播會(huì)議，參加《如何開展課題研究》的線上專題培訓(xùn)。
在講座中，江蘇省教育科學(xué)研究院研究員成尚榮老師提出：實(shí)踐是教師的必備品格和關(guān)鍵能力，也是教育科研的可貴品質(zhì)和重要途徑。無論實(shí)踐者還是實(shí)踐家，都要深入實(shí)踐，把研究之根深深扎在教育教學(xué)之中。實(shí)踐者更注重經(jīng)驗(yàn)，是一種經(jīng)驗(yàn)性的生存方式，實(shí)踐家則能從經(jīng)驗(yàn)中探索出教育的原理和規(guī)律來，甚至還能生成新的理論，在理論的支撐和引領(lǐng)下走向教育的深處，走向教育的遠(yuǎn)方。倡導(dǎo)教師做實(shí)踐家絕不是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的輕視，而是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提升與超越。需要說明的是，反思是一種研究的方式，這種方式能夠讓教師走向研究、走向理性思考、走向理論探索，并不斷改進(jìn)與提高。我堅(jiān)定地認(rèn)為，教育科研是教師發(fā)展的幸福橋梁，是名師成長的必由之路。
呂林海教授全面深入地分享了申報(bào)教育研究課題的方法和技巧。呂教授將撰寫課題申報(bào)書形象地類比為“講故事”，指出申報(bào)課題的關(guān)鍵就是說服，講出好的故事，讓別人信服。呂林海圍繞課題申報(bào)的幾大部分，題目、選題緣由和意義、文獻(xiàn)綜述、研究內(nèi)容、研究方法、創(chuàng)新點(diǎn)、參考文獻(xiàn)等，詳細(xì)地解析了各部分撰寫要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。并提醒大家在課題申報(bào)中，一定要重視題目的內(nèi)容、修辭和邏輯，研究內(nèi)容的寫實(shí)、寫細(xì)、寫新，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課題研究一定要立足宏觀、著眼微觀，既有理論高度，又兼顧實(shí)用性和可操作性。
薛法根老師提出“帶著課題進(jìn)課堂，撬動(dòng)課堂教學(xué)變革，成為有思想的實(shí)踐者”，要做到：實(shí)現(xiàn)從課題假設(shè)到典型課例的教學(xué)轉(zhuǎn)化。他對(duì)課題的研究講述了自己的看法，傾囊相授了個(gè)人課題的管理辦法，他要求大家在課題研究的過程中，一要注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)；二要靜下心來讀書，真思考；三要堅(jiān)持。教而不研則淺，研而不教則空。
正所謂科教興國，科研興校。江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任董林偉帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行課題研究探索。他以“科研路上共成長——談如何做個(gè)人課題研究”為主題，從“個(gè)人課題”的性質(zhì)與特點(diǎn)、“個(gè)人課題”的選題、“個(gè)人課題”申報(bào)表的填寫三方面，通過具體實(shí)例，多角度、全方位地給予專業(yè)指導(dǎo)。教師們認(rèn)真聆聽，隨時(shí)記錄下每一個(gè)要點(diǎn)。
知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知。每一次的培訓(xùn)對(duì)于教師來說都是一次成長。教育科研之路雖然充滿艱辛，但是有專家的專業(yè)引領(lǐng)，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，相信，我們科研會(huì)越做做好。
“一直在路上，就是幸福教科研最美的模樣！”為幫助教師更好的了解課題研究內(nèi)容與預(yù)期成果，宗錦蓮博士以一個(gè)案例貫穿始終。她指出：課題研究目標(biāo)與研究內(nèi)容是一體的，并圍繞課題研究目標(biāo)與研究內(nèi)容作了詳實(shí)的描述。此外，宗錦蓮博士還對(duì)研究成果的形式和設(shè)計(jì)發(fā)表了自己的見解。面對(duì)未來教師可能達(dá)成的階段性或最終成果，宗錦蓮博士特別提醒大家注意“三個(gè)導(dǎo)向”、“三個(gè)意識(shí)”。
徐良博士從“什么是文獻(xiàn)綜述”、“怎樣進(jìn)行文獻(xiàn)綜述”、“文獻(xiàn)搜集與閱讀”、“課題中文獻(xiàn)綜述的寫法”、“文獻(xiàn)綜述需要注意的問題”五個(gè)方面為我們?cè)敿?xì)的講述了寫好文獻(xiàn)綜述的技巧。
通過這次專家學(xué)術(shù)報(bào)告直播課的學(xué)習(xí)，老師們明白了規(guī)范而專業(yè)地開展課題研究，需要將課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)融合。大家紛紛表示，在今后的教學(xué)中要不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，用科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)模式去指導(dǎo)教育教學(xué)，促進(jìn)和引領(lǐng)了我們教師走上幸福的專業(yè)發(fā)展之路。
