從幼兒園到小學(xué)
不是翻山越嶺
不是跳躍大溝深壑
也不是進(jìn)入天壤之別的生活
而是童年生活的一種自然延伸和過渡。
——虞永平
為了深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，積極探索幼兒園和小學(xué)共同實(shí)施幼小銜接適應(yīng)教育的新思路，科學(xué)做好幼小銜接工作。3月31日上午，徐州市鼓樓實(shí)驗(yàn)幼兒園與民主路小學(xué)開展幼小銜接觀摩交流聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了分園骨干教師、民主路小學(xué)教師參與，活動(dòng)主要分為集體教學(xué)展示、園所觀摩和聯(lián)合教研三大環(huán)節(jié)。
課堂觀摩
李航老師執(zhí)教大班數(shù)學(xué)繪本《不可思議的旅程》，通過創(chuàng)設(shè)“解救王子”的學(xué)習(xí)情境，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并理解規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編規(guī)律。活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，通過直接感知、動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)的方式了解了規(guī)律，充分體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@先進(jìn)的教學(xué)理念。令觀摩教師嘖嘖稱贊，感受到了幼兒園與小學(xué)課堂之間的差異。
園所觀摩
隨后，大家分別走進(jìn)各個(gè)班級(jí)，觀摩區(qū)域活動(dòng)、自主游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等情況，了解大班幼兒在園一日活動(dòng)內(nèi)容與形式以及師幼相處和班級(jí)常規(guī)管理方法，為推動(dòng)幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
觀摩中，小學(xué)老師看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來的自主、自信、專注、合作和解決困難等的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及豐富的區(qū)域材料、科學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給予高度評(píng)價(jià)。
聯(lián)合教研
在聯(lián)合教研中，雙方教師首先就幼小課堂的活動(dòng)組織形式、教學(xué)方式、活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)等方面發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同分析了幼兒園和小學(xué)的差異和共通之處，探尋與小學(xué)課堂的異同，尋找教育契機(jī)精準(zhǔn)施策，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)雙向銜接。
隨后，雙方針對(duì)一年級(jí)新生入學(xué)后“出現(xiàn)的問題”、“最大的困難”等方面，進(jìn)行了深入的交流研討與思想碰撞。圍繞幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成、閱讀興趣的引導(dǎo)等方面分享了創(chuàng)新的做法，從而實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。
從幼到小，從小到幼，幼小銜接是一場(chǎng)雙向的奔赴，本次觀摩和交流研討活動(dòng)，不僅縮短了幼兒園與小學(xué)的銜接距離，更有效助推幼小銜接工作的順利開展。在高效的幼小教研活動(dòng)中，凸顯著“幼小銜接”工作的意義和價(jià)值。期待在更多的幼小高效對(duì)話中實(shí)現(xiàn)自然的“幼小銜接”。
