專業(yè)引領(lǐng)
聚焦課題
“幸福教科研 成就好老師”線上培訓(xùn)活動
課題研究是每位教師提高理論水平、完善自身素質(zhì)的有效途徑，不僅可以幫助我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、歸納教學(xué)方法，還能激發(fā)教師思維，促進專業(yè)成長。為提高教師課題研究水平，掌握具體的課題研究要求，2023年3月30日，拾屯中心幼兒園的老師們參加了由江蘇省教育科學(xué)研究院主辦的“幸福教科研 成就好老師”線上培訓(xùn)活動。
在開幕式上，南京市玄武區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為此次活動致辭，省教科院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了重要講話。然后，原省教育科學(xué)研究所所長、國家督學(xué)、成尚榮先生進行了《幸福教科研從實踐者到實踐家》的報告。接下來，各位專家從如何選題、如何設(shè)計內(nèi)容與表達成果、如何寫好文獻綜述、如何選擇合適的研究方法，這四個方面進行了分享，讓老師們受益匪淺。
培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真聆聽，并用文字、照片記錄下這滿滿的干貨。專家們的講座中一段段精彩的理論，一個個鮮活的案例，無疑給教師們帶來了豐盛的精神大餐，老師們對課題研究有了新的認(rèn)知與理解，并對以往自己研究課題的標(biāo)題、框架、素材等進行思考與反思，激勵著教師們不斷實踐和反思，改進和優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。
老師們認(rèn)真觀看講座，自主學(xué)習(xí)。
認(rèn)真記錄知識點，提升寫作水平。
教育課題的研究，既是幼兒教師教學(xué)和科研能力的一種具體展示，又是不斷提升教科研能力的一種有效途徑和方法。通過這次培訓(xùn)，拾屯中心幼兒園的老師們直觀了解了課題研究的技巧，對研究課題樹立了信心。
