校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。海棠校區(qū)歷年來(lái)都十分重視校本教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)伊始制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，措施得力。通過(guò)教學(xué)、反思、研討等環(huán)節(jié)，讓老師們正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的成功與不足，促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，加強(qiáng)教育理論與實(shí)際教學(xué)的有效融合。
近日，秦方方主任執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臘八粥》，她有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和熟練的教學(xué)技能。在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言飽含著深情，在與學(xué)生面對(duì)面的交流中，教師從語(yǔ)言中流露出的感情就能夠打動(dòng)人，也特別容易帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入文章作者所表達(dá)的情緒。同時(shí)秦主任還將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，更容易理解。
苗紅梅老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》，課堂形式新穎，采取提問(wèn)思考的方式導(dǎo)入新課，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于生字詞的指導(dǎo)有獨(dú)特的教學(xué)方法，整堂課流暢自然，環(huán)節(jié)緊湊。
課后，六年級(jí)語(yǔ)文教研組一起，進(jìn)行了深入地交流研討。教研組的老師針對(duì)兩位老師課堂上的表現(xiàn)從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)，圍繞“學(xué)為中心”課堂教學(xué)主題從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對(duì)兩位老師在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了全面、客觀、細(xì)致的切片分析，在充分肯定教師的綜合素質(zhì)、以及教師專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了行之有效、細(xì)致周到的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)建議，老師們聽(tīng)后紛紛表示受益匪淺。
