校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。海棠校區(qū)歷年來都十分重視校本教研活動。開學(xué)伊始制定出切實可行的教研計劃，認真落實，措施得力。通過教學(xué)、反思、研討等環(huán)節(jié)，讓老師們正確認識課堂教學(xué)的成功與不足，促使教師的專業(yè)化成長，加強教育理論與實際教學(xué)的有效融合。
近日，秦方方主任執(zhí)教的六年級語文下冊《臘八粥》，她有很強的語言表達能力和熟練的教學(xué)技能。在教學(xué)過程中的語言飽含著深情，在與學(xué)生面對面的交流中，教師從語言中流露出的感情就能夠打動人，也特別容易帶動學(xué)生進入文章作者所表達的情緒。同時秦主任還將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，更容易理解。
苗紅梅老師執(zhí)教的六年級語文下冊《兩小兒辯日》，課堂形式新穎，采取提問思考的方式導(dǎo)入新課，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和求知欲，在教學(xué)過程中，學(xué)生積極舉手回答問題，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于生字詞的指導(dǎo)有獨特的教學(xué)方法，整堂課流暢自然，環(huán)節(jié)緊湊。
課后，六年級語文教研組一起，進行了深入地交流研討。教研組的老師針對兩位老師課堂上的表現(xiàn)從課程標準出發(fā)，結(jié)合學(xué)科教材特點，圍繞“學(xué)為中心”課堂教學(xué)主題從學(xué)習(xí)目標、教師行為、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對兩位老師在課堂上的表現(xiàn)進行了全面、客觀、細致的切片分析，在充分肯定教師的綜合素質(zhì)、以及教師專業(yè)素養(yǎng)的同時，也對語文課堂教學(xué)中存在的問題進行了行之有效、細致周到的評價和指導(dǎo)建議，老師們聽后紛紛表示受益匪淺。
