春光三月，細柳微斜。為通過學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)互動，助力教師，惠及學(xué)生，實現(xiàn)區(qū)域間的教學(xué)相長，3月8日上午，徐州市鏡泊路學(xué)校與銅山區(qū)大許小學(xué)聯(lián)合舉辦了主題為“區(qū)域聯(lián)動，共享融通”的語文教學(xué)交流活動，本次活動由大許實驗小學(xué)承辦。
春風(fēng)迎貴客，一到便繁華。大許實驗小學(xué)一下迎來了兩名江蘇省特級教師——徐州市鏡泊路學(xué)校小學(xué)部執(zhí)行校長黃曉迪校長、銅山區(qū)教師發(fā)展中心李文廣主任。大許鎮(zhèn)小學(xué)中心校校長李永校長、靖玉紅主任及大許實小湯茂民校長也全程參與了本次活動。
本次為大許小學(xué)送教的教師為鏡泊路學(xué)校的優(yōu)秀青年教師劉翠翠老師、王瓊老師，帶來講座的是鏡泊路學(xué)校優(yōu)秀骨干教師姜麗娟老師。
大許鎮(zhèn)小學(xué)中心校靖玉紅主任對本次活動進行了致辭，她在致辭中表達了“三八國際婦女節(jié)”這個特殊的日子里，對女教師的美好祝愿，以及對本次活動的期待。
第一堂課是劉翠翠老師執(zhí)教的四年級下冊《貓》。導(dǎo)入時，劉翠翠老師在黑邊上畫出貓的形象，讓學(xué)生說一說自己的養(yǎng)貓經(jīng)歷，迅速的把學(xué)生的注意力集中起來。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪這一段時，教師抓住整個特點，提問為何古怪，以大問題引出“老實、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等其他具體性格特點。在說明大貓盡職整個特點時又抓住了“屏息凝視”這個詞來引導(dǎo)學(xué)生理解，并指名學(xué)生做動作來表演，更為直觀地使學(xué)生一點就通，十分巧妙。
整個教學(xué)過程中，她層次清晰，忙而不亂，而是根據(jù)了教學(xué)內(nèi)容的不同有所側(cè)重，根據(jù)文本特點和學(xué)生心理特點，讓學(xué)生積淀言語能力，融情、融理解、融表達，多方位、多角度地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力度，真正使課堂高效、靈動。
王瓊老師執(zhí)教的內(nèi)容為一年級下冊《小公雞和小鴨子》，在教學(xué)過程中，王老師十分注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教學(xué)中老師指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，不僅懂得了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團結(jié)友誼、互幫互助，潛移默化中讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人的道理。
胡老師這節(jié)課教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容精致，教學(xué)方法新穎有趣，課堂語言充滿濃濃的游戲味、激勵味，讓整節(jié)課始終圍繞語言文字運用的中心運轉(zhuǎn)，學(xué)生的好奇心和競爭欲推動著課堂前進，收到了很好的教學(xué)效果。
兩節(jié)課后，姜麗娟老師對兩位老師的課進行了評析，并發(fā)表了題為《以“朗讀”為起點，撬動語文核心素養(yǎng)》的講座。姜老師的講座從“語文核心素養(yǎng)”、“談閱讀教學(xué)”“談朗讀教學(xué)”“共勉”四個方面發(fā)表了自己的見解，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是“演四大名著”“追溯蘇公”“漢字起源交流會”等的教學(xué)經(jīng)驗分享，讓聽課老師如沐春風(fēng)，頗感受用。
專家引領(lǐng)共研討，思維碰撞明方向。對于青年教師來講，專家的引領(lǐng)在個人成長上會有很大的幫助。特級教師黃曉迪校長說：“優(yōu)秀的課堂之所以優(yōu)秀，除了教學(xué)結(jié)構(gòu)外，還有細節(jié)的獨特處理。”同時，她還結(jié)合劉翠翠老師、王瓊老師的課堂以及自身的成長歷程，鼓勵廣大青年教師通過各種競賽打磨自己、提升自己。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心李廣文主任對此次活動做出了總結(jié)，他高度贊揚了大許實小師生精神面貌以及學(xué)生的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次的語文教學(xué)交流活動不僅進一步優(yōu)化了課堂教學(xué)，同時還為兩校教師搭建了一個很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進步的良好氛圍。師指一條路，燭照萬里程，本次教學(xué)交流活動雖已結(jié)束，但語文教師的研修之路還得繼續(xù)，道阻且長，行則將至！
