青春的腳步，快如金秋之風(fēng)
綻放的笑容，燦若春曉之花
世間的一切，都是遇見。
就像冷遇見暖，就有了雨；
春遇到冬，有了歲月；
天遇見地，有了永恒；
我遇見你們，有了美好。
教育故事展播一：教育是一場向美而行的遇見
大許鎮(zhèn)中心幼兒園 馬維 幼兒園一級教師 業(yè)務(wù)園長
在2010年的8月盛夏，我拿著入職通知書懷揣著教育的初心走進了現(xiàn)在的實驗幼兒園，從這里開啟了我的教育成長之路?；仡櫣ぷ鞯?3個年頭里，我的教育之路伴隨著不斷的挑戰(zhàn)，從實驗幼兒園到鄉(xiāng)村幼兒園，從鄉(xiāng)村幼兒園再到鎮(zhèn)中心園，從教師到主任再到園長，這其間的工作環(huán)境變化、工作角色的挑戰(zhàn)、優(yōu)秀教師的一路指引成就了現(xiàn)階段的我，一個閱歷豐富、不懼困難的我。
一、成長階梯一：新手教師——骨干教師
如果在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識為職業(yè)儲備期的話，那在實驗幼兒園工作的五年我處在了職業(yè)的適應(yīng)期。在實幼的五年里，我也經(jīng)歷過“職場小白”的手足無措，也懷疑過自己是否適合這個職業(yè)，就在我每日彷徨時出現(xiàn)了一個小男生，重新點亮了我的職業(yè)旅程。那是一個放學(xué)后的傍晚，我從幼兒園往家的方向走著，路上就碰到了也準備回家的李佳澤，他看到我后扔下東西就朝我奔來，大聲的喊“馬老師馬老師”，抱著我拉著我說“馬老師，馬老師，我要送你回家，我要和你一起！”還沒等我回應(yīng)，他就對著車里的爸爸喊著“爸爸，我要送馬老師回家”，家長也覺得有些冒昧和尷尬，于是開始勸說著，我也在旁邊附和“老師家很近，散著步就到了，我們可以相約明天幼兒園見啊！”但是僵持了很久也沒有談妥，反而引來了路人的圍觀，大人們笑著說“這小孩也太有愛心了，要不你送我回家吧”，然后對著我說“你看，孩子這么喜歡你，你這老師當(dāng)?shù)牟诲e”，那一刻一種職業(yè)的幸福感油然而生。后來我與這個小男生結(jié)伴走完了步行街，依依不舍的各回各家了。我想在那個夕陽西下的傍晚，當(dāng)他不顧其他人的視線奔向我時，他也把教育的美好帶給了我，激勵著我從一個學(xué)生模樣的新手老師成長為能很好開展班級各項工作的受孩子喜愛的骨干教師。
二、成長階梯二：骨干教師——管理崗位
就當(dāng)我在實幼工作的如魚得水時，在2015年8月，又是一個盛夏時節(jié)，我的教育之路迎來新的挑戰(zhàn)，我來到了大許，先后入職西探幼兒園、東探幼兒園及大吳幼兒園，從教師走向管理崗位。除了要做好幼兒園的各項事務(wù)外，我也要帶著我們班的孩子們和幼兒園的老師開展各種活動，盡我們所能給鄉(xiāng)村的孩子多一些體驗、開拓見識。所以在管理崗位的初期有一種舉步維艱、分身乏術(shù)的感覺，這個時候代碩老師來了，雖然他自己也是一個初出茅廬的小老師，但是在我為園務(wù)工作班級工作焦頭爛額的時候他會不遺余力的幫助我，也會在我拿著掃帚打掃幼兒園門口的大路的時候默默的拿著小掃帚和我一同清理所有的障礙，為幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量，始終與我同一戰(zhàn)線、是我堅強的后盾。
三、成長階梯三：管理崗位——共同發(fā)展
在擔(dān)任園長職務(wù)期間遇到的困難，讓我有了“書到用時方恨少”的無力感，面對各種性格的老師也看到了自己管理上的短板，于是，2020年9月我來到了大許鎮(zhèn)中心園，跟隨張園長及其他校干學(xué)習(xí)管理方法，參加銅山區(qū)閱讀核心組、大市共讀組等團隊來幫助自己提高閱讀能力、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，也與我們園的教師共同學(xué)習(xí)，一起走上閱讀之路、專業(yè)成長之路。
對我而言，教育是一場向美而行的遇見。遇見孩子、成為擁有72變的孫悟空型教師；教育對我而言也是一場向美而行的不斷挑戰(zhàn)，在蜿蜒的道路上翻山越嶺不斷前進，遇見更好的自己，也遇見了同頻共振的幼教人。最后，愿親愛的幼教人們，永遠年輕、永遠熱淚盈眶。
教育故事展播二：愛在點滴
大許鎮(zhèn)中心幼兒園 莊慧 幼兒園二級教師 小五班教師、主任
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。也許會有人疑問：“那是什么？”我會毫不猶豫的回答：“那就是愛”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，幼教工作就是一份充滿愛的工作！而我作為一名幼兒園教師，要用真愛對待每一位孩子。
回想起我之前班級里的一位小男生，他內(nèi)向自卑，不愛說話，與家長溝通后了解到，他是單親家庭，爸爸在外打工很多年不回來，也聯(lián)系不上。只有奶奶和弟弟與他一起生活，奶奶要種地，還要照顧比他更小的弟弟，從而忽略了對他的教育，導(dǎo)致他什么都不會。為了讓他適應(yīng)幼兒園生活，讓他更有安全感，我從進班開始就給了他更多的關(guān)注，耐心教他穿衣服、穿鞋子、洗手、寫字，怎么樣與同學(xué)相處，并一直鼓勵他：“你真棒，我教你一遍你就學(xué)會了”。每每聽到這樣的話，他總是靦腆的笑，慢慢的他能自己穿、脫衣服，能跟其他小朋友一樣做值日，在我的愛心和耐心幫助下，他成功的建立了自信心，我也在陪伴他一點點進步和成長，看到孩子臉上越來越多的笑容，看到奶奶對我由衷的感激，難道還有什么比這更幸福的事呢？
小班孩子在剛?cè)雸@都會有分離焦慮，不愿意上學(xué)，哭鬧等等，這些都是正?，F(xiàn)象。我班的一位小男生，他在上幼兒園之前沒有跟同齡寶寶接觸過，都是奶奶陪伴他，所以他對奶奶的依賴特別深，當(dāng)小朋友都在找媽媽的時候，他是哭著說：“我要奶奶，我要奶奶”。剛來幼兒園的那幾天，奶奶送來之后要離開時他比其他小朋友的反應(yīng)激烈，每一次是我從奶奶手里接過來，耐心的抱著他、陪著他、安撫他、用玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，等他情緒穩(wěn)定我就表揚他的堅強和勇敢，鼓勵他堅持來幼兒園。慢慢的在我的耐心引導(dǎo)和關(guān)愛下，他開始輕聲講話，會簡單的表達自己的一些想法，讓我記憶最深刻的一次是他突然喊了我一聲“莊媽媽”，聽到這個稱呼我的心頭一熱，因為我知道這是寶貝對我的信任。是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？這就是愛的力量，愛就是最好的語言，當(dāng)我們用自己的實際行動，用自己的愛與關(guān)懷感動每一個孩子的同時，我們也收獲著愛心、幸福、感動。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這就是教育工作者的寫照。在這個平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻用愛托起明天的太陽。
