為進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在讀書(shū)中增長(zhǎng)智慧，修煉人格。大彭鎮(zhèn)馬林幼兒園繼續(xù)跟隨鎮(zhèn)共讀群，開(kāi)展了《幼兒園課程概論》第九章的共讀活動(dòng)。
隨著兒童觀、教育觀、課程觀的不斷更新，我們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到幼兒園課程要建立在兒童的需要之上、興趣之上、發(fā)展之上。以園為本的園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施成為幼兒園課程建設(shè)的亮點(diǎn)。第九章“園本課程”的內(nèi)容，帶領(lǐng)我們厘清“課程園本化”“園本課程”、“特色課程”等概念之間的關(guān)系。去教材后，各園都在探索多種路徑的課程內(nèi)容建構(gòu)，本章節(jié)通過(guò)大量幼兒園園本課程案例，為我們?cè)敿?xì)剖析園本課程的類(lèi)型與開(kāi)發(fā)路徑、園本課程方案編制要素與要求，通過(guò)本章節(jié)的閱我們共同研討以下三個(gè)問(wèn)題：
1. 通過(guò)閱讀并結(jié)合自己的理解，談一談“幼兒園課程”、“課程園本化”、“園本課程”、“特色課程”等概念的含義及相互之間的聯(lián)系。
2. 結(jié)合對(duì)“園本課程開(kāi)發(fā)流程”的學(xué)習(xí)和理解，闡述目前自己園所課程建設(shè)情況以及下一步的開(kāi)展建議。
3.“園本課程”案例研討（以園所為單位整理一份案例）要求每位老師發(fā)一份園本案例電子稿到群內(nèi)分享。
香潤(rùn)心靈，閱讀促成長(zhǎng)。在書(shū)香中尋找靈感，在閱讀中茁壯成長(zhǎng)，在反思中超越自我。相信老師們將以《幼兒園課程概論》為增進(jìn)知識(shí)的起點(diǎn)，將讀書(shū)和學(xué)習(xí)當(dāng)作終生的必修課，不斷以全新的思想來(lái)引領(lǐng)教育學(xué)習(xí)。
編輯：劉夏夢(mèng)
審核：薛金琳
