春日花香溢，清風迎客來。為了加強小學語文教材應(yīng)用，提高課堂教學實效，促進新課標理念落地，4月6日上午在二（1）班如期舉行了匯文小學語文教學研討活動。本次活動由劉娟老師執(zhí)教二年級第12課《寓言二則》第一課時。

  一、目標明確，方法落實：

  了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學習的主要目標，也是寓言學習的方法，劉老師把學習的目標與方法清晰地教給孩子，而且在學習的過程中扎實進行，落實有效。從題目激趣導(dǎo)入，探究“寓言”的意思，以關(guān)鍵問題為切入點，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺，多次引導(dǎo)學生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊涵的道理交織深化，使目標落實到位。

  二、循環(huán)反復(fù)，螺旋深化：
  簡單的環(huán)節(jié)，訓練卻絕不簡單，訓練在反復(fù)中提高。
  第一，劉老師在教學中多次結(jié)合具體的語境進行生字詞的學習：在課文中整體認讀、在具體的語句中讀準確、在探究中理解生字詞的意思。反復(fù)的認知重現(xiàn)，對孩子學習掌握生字是積極的。

  第二，讀故事，悟出道理，卻沒有“到此為止”，而是多次的相互碰撞：讀故事，體會人物的心理；懂道理，找語句體會；創(chuàng)設(shè)口語交際訓練平臺，把故事與道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。

  三、結(jié)合特點，選擇學法：

  這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚緊湊，老師以“問題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？先自己在文中找，再在小組里交流。還有就是老師對養(yǎng)羊人有一種評價”為切入點，引導(dǎo)孩子讀故事，在生生的合作學習和師生的交流探究中，巧妙的使孩子讀懂了故事，體會了寓意。這種探究合作學習在此運用得如此自然與高效。體現(xiàn)了三維目標的“過程與方法”。

  獨行速，眾行遠。每一次教研都是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。在面對面的交流，思維的碰撞中，老師們更新了教學理念，拓展了教學思路，進一步明晰了前行方向。這個春天，匯文小學全體語文教師將繼續(xù)積蓄力量，以研促教，砥礪前行。